初中英语教学

?初中英语教学：
　　初中英语怎么学初中英语学习技巧有哪些

　　英语是从小学就开始学习的一门课程,但是很多的学生升到初中的时候会发现比较难学,可能会出现听不懂的问题,那么初中英语怎么学

　　初中英语怎么学

　　当开学之后学习英语的时候,总会被很多的问题所困扰,其实,只要了解合理的方法就可以改善这些问题,学习这们课程重在词汇量的积累,所以每天挤出一点时间来增加你的词汇量,多练习你的口语,或者请一个属于你的老师对你进行专业的辅导,这样可以在不久之后取的自己理想的分数.

　　在我们学习这们课程的时候,只要注意学习的方式,就可以很快的改善学习的速度,更快的完成你心中的目标,下面向大家介绍几种学习英语的技巧,希望可以帮助到大家.

　　初中英语怎么学的重点—积累

　　首先,要想学好这们课程,词汇量的学习这们语言的基础,那么怎样才可以增加自己的词汇量呢很简单,你只要做到每天积累一些就可以了,但要记住,一定是从简单到复杂,先去学习常用的单词,因为这些单词为何被称为常用,是因为你在哪里都可以见到他,如果这些单词你都无法理解,那么就不用再谈积这一说法了.

　　初中英语怎么学的重点—练习

　　可以多练习自己的口语,不要怕自己说错,或者不敢说,在刚开始的时候一定会出现很多错误,甚至学习这们课程很久的人在口语上也会出现错误,所以错误并不可怕,只要做到及时的纠正就可以,更不要因为胆怯而不敢说,要明白你说出来,听的人是别人,你并不感觉到什么,一定要去说,只有说了,你才能知道自己的不足,然后你才可以提升自己的分数以及水平,在学习的时候可以多像别人讨教,这样对自己的学习有很大的好处.

　　最后,你可能在学习到难点之后,需要请一个只属于你的老师,如果你真的想学习好这们课程,小编建议找一个老师,跟着他去学习,这样你才能弥补自己的不足,帮你躲过英语中的那些错误,时间一长你会发现你的英语成长的速度是非常快的,并且可以取得自己想要的成绩,希望这篇初中英语怎么学内容当中的技巧能够帮助到你,只要按以上的方式学习就可以取得自己想要的分数.

　　一、激趣法

　　教学心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考。当学生初学英语时，兴趣都很浓厚。但随着学习难度的增加，逐渐遇到一些困难，如单词记不住，语音、语调掌握不准等，就会产生畏难情绪，学习成绩也随之降低。在这个关键时期，教师要帮助学生在认知领域里学会动脑，传授可供思考的知识，避免死记硬背。比如在引导学生读、记单词时，就教给拼读规则。继续采用新奇而具”刺激”的教学手段，以帮助学生维持兴趣。如此不断努力，学生的学习兴趣才会更大、更持久。激趣法通常采用的是教学游戏法。

　　游戏是激发、保持学生兴趣的手段，它使英语教学寓教于乐，学生学得轻松、自然，必然乐于学。游戏法是一种积极的教学形式,能够培养学生的思维能力，是教授学习方法的有效途径。它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征。从内容分可分为词汇教学和语法教学；从活动形式来看，教学游戏涉及听、说、读、写，老师应从实际出发科学地设计各种游戏，力求惟妙惟肖地模拟日常人们喜闻乐见的活动，使学生积极参与。

　　1.词汇教学游戏

　　找替身—-教师先写一个学过的单词，让学生找一个字母当”替身”，替换该词某一字母，使之形成本课的生词。如生语：soon可根据学过的单词noon，要求改写字母n为s

　　。boat－coat；fun－fan；cake－coke。还可借题发挥替换其它字母，达到复现更多词汇的目的，如：seat meat

　　meat

　　交朋友—-一个词或一个词缀可以与某一个词结成”朋友”，构成复合词或派生词。教师指定一个词或词缀，让学生帮助该词或词缀交”朋友”，交的”朋友”越多越好。如day－today－Sunday－Saturday;

　　ear－clear－dear－near－hear－tear－year

　　掐头换尾。教师可以先写一个词，让学生将该词第一个字母去掉，然后在词尾加或换一个或两个字母，使其成为一个新词。还可将新组成的单词进行第一组游戏。如：ride－idea－dear－

　　early；other－there－these－those

　　2.语法教学游戏。语法教学是学生用词或组句的关键，也是英语学习较难理解的重点。在语法教学中，教师应善于诱导学生充分发挥自己的想象能力，引导学生对较为难记的语法知识点采取最为简明的方法记忆。如采用排词成句、发挥想象、广告效果等，都可取得良好效果。

　　二、创设情境法

　　任何人的学习活动总是在特定的背景中进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，教师要在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。创设情境法主要做法有：

　　1.建立课前3分钟用英语做值日报告制度，使学生牢固掌握每一课的Everyday

　　Sentences。培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻，谈所熟悉的人，爱好、景色等。一般可先安排口语较好的学生，给其他学生树立榜样。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致能在课堂上表现得很出色。使学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。

　　2.在课堂教学中大量使用英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。具体可采用：

　　（1）利用现行教材大量对话式内容，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由差生扮演，这样促使同学之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到锻炼。

　　（2）复述是口语训练的重要形式，能够提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。也可以用简明、易画、生动的简笔画。老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。

　　（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背颂部分段落之后进行的训练。背颂范文是我国传统的学习方法，运用于英语教学，同样可以起到积累语言精华的作用，有助于指导语言实践。

　　3.每节课尾留出3分钟，让学生用英语练”说”。其内容是新学过的知识，目的是复习、巩固本节科所学知识；其形式是或看图说话，或自由会话或叙述某事某物。

　　三、活动育智法

　　活动的目的是巩固、扩充知识，发展思维、培养能力。首先，教师要通览全学段英语教材，精研课文，然后，根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟”每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。

　　这些活动，既与教材的知识体系和能力训练体系相配合，又相对独立自成一个活动课体系，由易到难，由浅入深。如此安排，克服了课外活动的盲目性、随意性，提高了活动效果，真正使课外活动成为英语教学的有机组成部分。

　　语法精讲，不要罗嗦，每讲完一个时态，要做一定量的练习题来巩固效果。这是必须的，要不然以后就跟别的时态混淆了。

　　重视背课文，培养语感。这也是很重要的。

　　学习英语在语法方面先找一些语法单项练习的书籍，按部就班地一点点做。遇到问题，马上解决，弄懂弄透，不要留下缺口，以免积重难返。之后，完整地做几套综合题，然后再查漏补缺，进一步强化。找一个纠错本，把问题集中在一起，反复复习。听力部份很重要，最好每天练习听力，由易到难，坚持不懈。在英语中，单词就如构筑大厦的砖瓦，所以词汇量很重要，但是，孤立背单词是没有多大效果的。因此把单词放在词组甚至句子里背诵，这样既会用，又知道一个单词的不同语境不同含义，还可以培养语感。这样记住的单词想忘记都难。所以提高词汇量要和阅读相结合，这是非常踏实的提高英语的有效方式。学英语的技巧，总的来说，可以分为以下4点：1、多听 坚持每天听半小时英语，培养语感。无论你听不听得懂，都得坚持听2、多读 锻练你的口感，形成你开口说英语的惯性，培养你对英语的感觉3、多写 下笔如流水，避免走入下笔维艰的尴尬境地4、多说 习惯成自然。克服怯场心态，积累临场经验 当然，学英语是一个日积月累的事，一定要坚持不言放弃，相信天道酬勤，明年的今天你就是一个英语强人！

　　1.1 stop doing/to do

　　stop to do 停止，中断做某事后去做另一件事。

　　stop doing 停止做某事。

　　They stop to smoke a cigarette. 他们停下来，抽了根烟。

　　I must stop smoking. 我必须戒烟了。

　　2.forget doing/to do

　　forget to do 忘记要去做某事。 (未做)

　　forget doing 忘记做过某事。 (已做)

　　The light in the office is stil on. He forgot to turn it off.

　　办公室的灯还在亮着，它忘记关了。(没有做关灯的动作)

　　He forgot turning the light off.

　　他忘记他已经关了灯了。 ( 已做过关灯的动作)

　　Dont forget to come tomorrow.

　　别忘了明天来。 (to come动作未做)

　　3.go on doing/to do

　　go on to do 做了一件事后，接着做另一件事。

　　go on doing 继续做原来做的事。

　　After he had finished his maths，he went on to do his physics.

　　做完数学后，他接着去做物理。

　　Go on doing the other exercise after you have finished this one.

　　作完这个练习后，接着做其他的练习

　　4.感官动词 + doing/to do

　　感官动词 see, watch, observe, notice, look at, hear, listen to, smell, taste, feel + do 表示动作的完整性，真实性；+doing 表示动作的连续性，进行性

　　I saw him work in the garden yesterday.

　　昨天我看见他在花园里干活了。(强调我看见了这个事实)

　　I saw him working in the garden yesterday.（强调我见他正干活这个动作）

　　昨天我见他正在花园里干活。

　　11. 动词的时态

　　11.1 一般现在时的用法

　　1） 经常性或习惯性的动作，常与表示频腮度的时间状语连用。时间状语： every…, sometimes, at…, on Sunday。例如：

　　I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七点离开家。

　　2） 客观真理，客观存在，科学事实。例如：

　　The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动。

　　Shanghai lies in the east of China. 上海位于中国东部。

　　3） 表示格言或警句。例如：

　　Pride goes before a fall. 骄者必败。

　　注意：此用法如果出现在宾语从句中，即使主句是过去时，从句谓语也要用一般现在时。

　　例：Columbus proved that the earth is round. 哥伦布证实了地球是圆的。

　　4） 现在时刻的状态、能力、性格、个性。例如：

　　I dont want so much. 我不要那么多。

　　Ann writes good English but does not speak well. 安英语写得不错，讲的可不行。

　　比较：Now I put the sugar in the cup. 把糖放入杯子。

　　I am doing my homework now. 我正在做功课。

　　第一句用一般现在时，用于操作演示或指导说明的示范性动作，表示言行的瞬间动作。第二句中的now是进行时的标志，表示正在进行的动作的客观状况，所以后句用一般现在时。

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　　11.2 一般过去时的用法

　　1）在确定的过去时间里所发生的动作或存在的状态。例如：时间状语有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。例如：

　　Where did you go just now 刚才你上哪儿去了？

　　2）表示在过去一段时间内，经常性或习惯性的动作。例如：

　　When I was a child, I often played football in the street. 我是个孩子的时候，常在马路上踢足球。

　　Whenever the Browns went during their visit, they were given a warm welcome.

　　那时，布朗一家无论什么时候去，都受到热烈欢迎。

　　3）句型：It is time for sb. to do sth 到……时间了 该……了。例如：It is time for you to go to bed. 你该睡觉了。

　　It is time that sb. did sth. 时间已迟了 早该……了 ，例如It is time you went to bed. 你早该睡觉了。

　　would （had） rather sb. did sth. 表示宁愿某人做某事。例如：Id rather you came tomorrow.还是明天来吧。

　　4） wish, wonder, think, hope 等用过去时，作试探性的询问、请求、建议等，而一般过去时表示的动作或状态都已成为过去，现已不复存在。例如：I thought you might have some. 我以为你想要一些。

　　比较：Christine was an invalid all her life.（含义：她已不在人间。）

　　Christine has been an invalid all her life.（含义：她现在还活着）

　　Mrs. Darby lived in Kentucky for seven years. （含义：达比太太已不再住在肯塔基州。）

　　Mrs. Darby has lived in Kentucky for seven years. （含义：现在还住在肯塔基州，有可能指刚离去）

　　注意： 用过去时表示现在，表示委婉语气。

　　1）动词want, hope, wonder, think, intend 等。例如：

　　Did you want anything else 您还要些什么吗？

　　I wondered if you could help me. 能不能帮我一下。

　　2）情态动词 could, would。例如：

　　Could you lend me your bike 你的自行车，能借用一些吗？

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　　11.3 used to / be used to

　　used to + do：过去常常表示过去习惯性的动作或状态，但如今已不存在。例如：

　　Mother used not to be so forgetful. 老妈过去没那么健忘。

　　Scarf used to take a walk. 斯卡夫过去常常散步。

　　be used to + doing： 对……已感到习惯，或习惯于，to是介词，后需加名词或动名词。例如：

　　He is used to a vegetarian diet.

　　Scarf is used to taking a walk. 斯卡夫现在已习惯于散步了。

　　典型例题

　　—- Your phone number again I ___ quite catch it.

　　—- Its 69568442.

　　A. didnt B. couldnt C. dont D. cant

　　答案A. 本句虽没有明确的时间状语，但从语意上看出，在听的时候没有听懂这个动作发生在过去，因此应用过去时。

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　　11.4 一般将来时

　　1） shall用于第一人称，常被will 所代替。will 在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。例如：

　　Which paragraph shall I read first？ 我先读哪一段呢？

　　Will you be at home at seven this evening 今晚七点回家好吗？

　　2） be going to +不定式，表示将来。

　　a. 主语的意图，即将做某事。例如：What are you going to do tomorrow 明天打算作什么呢？

　　b. 计划，安排要发生的事。例如：The play is going to be produced next month。这出戏下月开播。

　　c. 有迹象要发生的事。例如：Look at the dark clouds, there is going to be a storm. 看那乌云，快要下雨了。

　　3） be +不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。例如：

　　We are to discuss the report next Saturday.我们下星期六讨论这份报告。

　　4） be about to +不定式，意为马上做某事。例如：

　　He is about to leave for Beijing. 他马上要去北京。

　　注意：be about to do 不能与tomorrow, next week 等表示明确将来时的时间状语连用。

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　　11.5 be going to / will 用于条件句时，be going to表将来,will表意愿。例如：

　　If you are going to make a journey, youd better get ready for it as soon as possible.

　　Now if you will take off your clothes, we will fit the new clothes on you in front of the mirror.

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　　11.6 be to和be going to

　　be to 表示客观安排或受人指示而做某事，be going to 表示主观的打算或计划。例如：

　　I am to play football tomorrow afternoon. 明天下午我去踢球。（客观安排）

　　Im going to play football tomorrow afternoon. 明天下午我想去踢球。（主观安排）

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　　11.7 一般现在时表将来

　　1）下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return的一般现在时可以表示将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如：

　　The train leaves at six tomorrow morning. 火车明天上午六点开。

　　When does the bus star It stars in ten minutes. 汽车什么时候开？十分钟后。

　　2）以here, there等开始的倒装句，表示动作正在进行。例如：

　　Here comes the bus. = The bus is coming. 车来了。

　　There goes the bell. = The bell is ringing. 铃响了。

　　3）在时间或条件句中。例如：

　　When Bill comes （不是will come）, ask him to wait for me. 比尔来后，让他等我。

　　Ill write to you as soon as I arrive there. 我到了那里，就写信给你。

　　4）在动词hope, take care that, make sure that等的宾语从句中。例如：

　　I hope they have a nice time next week. 我希望他们下星期玩得开心。

　　Make sure that the windows are closed before you leave the room. 离开房间前，务必把窗户关了。

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　　11.8 用现在进行时表示将来

　　下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return等现在进行时可以表示将来。例如：

　　Im leaving tomorrow. 明天我要走了。

　　Are you staying here till next week 你会在这儿呆到下周吗？

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　　11.9 现在完成时

　　现在完成时用来表示之前已发生或完成的动作或状态，其结果的影响现在还存在；也可表示持续到现在的动作或状态。其构成：have （has） +过去分词。

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　　11.10 比较一般过去时与现在完成时

　　1）一般过去时表示过去某时发生的动作或单纯叙述过去的事情，强调动作；现在完成时为过去发生的，强调过去的事情对现在的影响，强调的是影响。

　　2）一般过去时常与具体的时间状语连用，而现在完成时通常与模糊的时间状语连用，或无时间状语。

　　一般过去时的时间状语：yesterday, last week，…ago, in1980, in October, just now等，皆为具体的时间状语。

　　现在完成时的时间状语：for, since, so far, ever, never, just, yet, till/until, up to now, in past years, always等，皆不确定的时间状语。

　　共同的时间状语：this morning, tonight, this April, now, already, recently, lately 等。

　　3）现在完成时可表示持续到现在的动作或状态，动词一般是延续性的，如live, teach, learn, work, study, know.。

　　一般过去时常用的非持续性动词有come, go, leave, start, die, finish, become, get married等。例如：

　　I saw this film yesterday. （强调看的动作发生过了）

　　I have seen this film. （强调对现在的影响，电影的内容已经知道了）

　　Why did you get up so early （强调起床的动作已发生过了）

　　Who hasnt handed in his paper （强调有卷子未交，疑为不公平竞争）

　　He has been in the League for three years. （在团内的状态可延续）

　　He has been a League member for three years. （是团员的状态可持续）

　　句子中如有过去时的时间副词（如yesterday, last, week, in 1960）时，不能使用现在完成时，要用过去时。

　　（错）Tom has written a letter to his parents last night.

　　（对）Tom wrote a letter to his parents last night.

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　　11.11 用于现在完成时的句型

　　1）It is the first / second time…. that…结构中的从句部分，用现在完成时。例如：

　　It is the first time that I have visited the city. 这是我第一次访问这城市。

　　This is the first time （that） Ive heard him sing. 这是我第一次听他唱歌。

　　注意：It was the third time that the boy had been late.

　　2）This is +形容词最高级+that…结构，that 从句要用现在完成时。例如：

　　This is the best film that Ive （ever） seen. 这是我看过的最好的电影。

　　典型例题

　　（1） —Do you know our town at all

　　—No, this is the first time I ___ here.

　　A. was B. have been C. came D. am coming

　　答案B. This is the first time 后面所加从句应为现在完成时，故选B。

　　（2） —Have you ____ been to our town before

　　—No, its the first time I ___ here.

　　A. even, come B. even, have come C. ever, come D. ever, have come

　　答案D. ever意为曾经或无论何时，反意词为never，此两词常用于完成时。

　　注意：非延续性动词的否定形式可以与表示延续时间的状语连用。即动作不发生的状态是可以持续的。

　　（错）I have received his letter for a month.

　　（对）I havent received his letter for almost a month.

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　　11.12 比较since和for

　　Since 用来说明动作起始时间，for用来说明动作延续时间长度。例如：

　　I have lived here for more than twenty years.我住在这儿二十多年了。

　　I have lived here since I was born. 我从出生起就住在这儿了。

　　注意：并非有for 作为时间状语的句子都用现在完成时。

　　I worked here for more than twenty years. （我现在已不在这里工作。）

　　I have worked here for many years.（现在我仍在这里工作。）

　　注意：用句型转换的方法，很容易排除非延续动词在有for/since结构的完成时中的误用。

　　1）（对） Tom has studied Russian for three years. = Tom began to study Russian three years ago, and is still studying it now.

　　2）（错） Harry has got married for six years. = Harry began to get married six years ago, and is still getting married now.

　　显然，第二句不对，它应改为 Harry got married six years ago. 或 Harry has been married for six years.

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　　11.13 since的四种用法

　　1） since +过去一个时间点（如具体的年、月、日期、钟点、1980, last month, half past six）。例如：

　　I have been here since 1989. 1989起，我一直在这儿。

　　2） since +一段时间+ ago。例如：

　　I have been here since five months ago. 我在这儿，已经有五个月了。

　　3） since +从句。例如：

　　Great changes have taken place since you left. 你走后，变化可大了。

　　Great changes have taken place since we were here. 我们走后，变化可大了。

　　4） It is +一段时间+ since从句。例如：

　　It is two years since I became a postgraduate student. 我考上研究生有两年了。

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　　11.14 延续动词与瞬间动词

　　1） 用于完成时的区别

　　延续动词表示经验、经历； 瞬间动词表示行为的结果，不能与表示段的时间状语连用。例如：

　　He has completed the work. 他已完成了那项工作。 （表结果）

　　Ive known him since then. 我从那时起就认识他了。（表经历）

　　2） 用于till / until从句的差异

　　延续动词用于肯定句，表示做……直到…… 瞬间动词用于否定句，表示到……，才……。例如：

　　He didnt come back until ten oclock. 他到10 点才回来。

　　He slept until ten oclock. 他一直睡到10点。

　　典型例题

　　1. You dont need to describe her. I ___ her several times.

　　A. had met B. have met C. met D. meet

　　答案B. 首先本题后句强调对现在的影响，我知道她的模样，你不用描述。再次，several times告知为反复发生的动作，因此用现在完成时。

　　2. —Im sorry to keep you waiting.

　　—Oh, not at all. I ___ here only a few minutes.

　　A. have been B. had been C. was D. will be

　　答案A. 等待的动作由过去开始，持续到现在，应用现在完成时。

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　　11.15 过去完成时

　　1） 概念：表示过去的过去

　　—-|———-|——–|—-> 其构成是had +过去分词构成。

　　那时以前 那时 现在

　　2） 用法

　　a. 在told, said, knew, heard, thought等动词后的宾语从句。例如：

　　She said （that）she had never been to Paris. 她告诉我她曾去过巴黎。

　　b. 状语从句

　　在过去不同时间发生的两个动作中，发生在先，用过去完成时；发生在后，用一般过去时。例如：

　　When the police arrived, the thieves had run away. 警察到达时，小偷们早就跑了。

　　c. 表示意向的动词，如hope, wish, expect, think, intend, mean, suppose等，用过去完成时表示原本…，未能…。例如：

　　We had hoped that you would come, but you didnt. 那时我们希望你能来，但是你没有来。

　　3） 过去完成时的时间状语before, by, until , when, after, once, as soon as。例如：

　　He said that he had learned some English before. 他说过他以前学过一些英语。

　　By the time he was twelve, Edison had began to make a living by himself. 到了十二岁那年，爱迪生开始自己谋生。

　　Tom was disappointed that most of the guests had left when he arrived at the party.

　　汤姆失望了，因为他到达晚会时，大部分客人已经走了。

　　典型例题

　　The students ___ busily when Miss Brown went to get a book she ___ in the office.

　　A. had written, left B，were writing, has left C. had written, had left D. were writing, had left

　　答案D. 把书忘在办公室发生在去取书这一过去的动作之前，因此忘了书这一动作发生在过去的过去，用过去完成时。句中when表示的是时间的一点，表示在同学们正忙于……这一背景下，when所引导的动作发生。因此前一句应用过去进行时。

　　注意： had hardly… when 还没等…… 就……。例如：

　　I had hardly opened the door when I he hit me. 我刚打开门，他就打了我。

　　had no sooner…than 刚…… 就……。例如：

　　He had no sooner bought the car than he sold it. 他刚买了这辆车，转眼又卖了。

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　　11.16 用一般过去时代替过去完成时

　　1） 两个动作如按顺序发生，又不强调先后，或用then，and，but 等连词时，多用一般过去时。例如：

　　When she saw the mouse，she screamed. 她看到老鼠，就叫了起来。

　　My aunt gave me a hat and I lost it. 姑妈给了我一顶帽子，我把它丢了。

　　2 ） 两个动作相继发生，可用一般过去时；如第一个动作需要若干时间完成，用过去完成时。例如：

　　When I heard the news, I was very excited.

　　3） 叙述历史事实，可不用过去完成时，而只用一般过去时。例如：

　　Our teacher told us that Columbus discovered America in 1492.

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　　11.17 将来完成时

　　1） 构成will have done

　　2） 概念

　　a. 状态完成：表示某事继续到将来某一时为止一直有的状态。例如：

　　They will have been married for 20 years by then. 到那时他们结婚将有二十年了。

　　b. 动作完成：表示将来某一时或另一个将来的动作之前，已经完成的动作或获得的经验。例如：

　　You will have reached Shanghai by this time tomorrow. 明天此时，你已经到达上海了。

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　　11.18 现在进行时

　　现在进行时的基本用法：

　　a. 表示现在（指说话人说话时）正在发生的事情。例如：

　　We are waiting for you. 我们正在等你。

　　b. 习惯进行：表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。例如：

　　Mr. Green is writing another novel. 他在写另一部小说。（说话时并未在写，只处于写作的状态。）

　　c. 表示渐变，这样的动词有：get, grow, become, turn, run, go, begin等。例如：

　　The leaves are turning red. 叶子在变红。

　　Its getting warmer and warmer. 天越来越热了。

　　d. 与always, constantly, forever 等词连用，表示反复发生的动作或持续存在的状态，往往带有说话人的主观色彩。例如：

　　You are always changing your mind. 你老是改变主意。

　　典型例题

　　My dictionary ___, I have looked for it everywhere but still___ it.

　　A. has lost, dont find B. is missing, dont find C. has lost, havent found D. is missing, havent found.

　　答案D. 前句是一个仍在持续的状态，应用进行时，由于没有找到，其影响仍然存在，应用完成时，瞬间动词用于否定式时可用于完成时。

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　　11.19 不用进行时的动词

　　1）表示事实状态的动词，如have, belong, possess, cost, owe, exist, include, contain, matter, weigh, measure, continue等。

　　2）表示心理状态的动词，如know, realize, think see, believe, suppose, imagine, agree, recognize, remember, want, need, forget, prefer, mean, understand, love, hate等。

　　3）瞬间动词，如accept, receive, complete, finish, give, allow, decide, refuse等。4）系动词，如seem, remain, lie, see, hear, smell, feel, taste, get, become, turn等。例如：

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　　11.20 过去进行时

　　1）概念：表示过去某时正在进行的状态或动作。

　　2）过去进行时的主要用法是描述一件事发生的背景；一个长动作延续的时候，另一个短动作发生。

　　3） 常用的时间状语有this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while等。

　　【从句】

　　一 名词性从句:

　　1. 主要包括主语从句,宾语从句,表语从句和同位语从句. 一般由that 引起,也可由who, what, when, why, which, whom, whether, how 引起.

　　2. 主语从句很多情况下都可以放到句子后面,而用代词it作形式上的主语. :

　　3. 形式宾语

　　4. 由名词性关系代词whatever, whoever, whichever 等引起的宾语从句

　　5. whether and if 都能引导从句, 但用法有所不同. 当主语从句直接位于句首时,应用whether,而不用if. Whether 后能直接or not, 但if 不能.

　　Whether he will come or not is not known.

　　6. 在名词reason后的表语从句必须用that引导, 不可误用 because.

　　The reason why he is often late for class is that he has the bad habit of getting up late in the morning.

　　二: 定语从句

　　1. 引导定语从句的关系词有who, whom, whose, that, when, where, why and which. 在非限制定语从句中, 只可用which, who, whose, where , when., 如果指代前面整个句子, 多用which.

　　2. 当引导定语从句的先行词前有all, any, no, little, much, very first 等词, 或先行词前为形容词最高级所修饰时,或先行词为all, anything, nothing, something, everything 时,从句的引导词只能用that.

　　3. as 可做引导词引导定语从句, 多和such, the same 连用. As 引导的定语从句也可修饰整个句子, 既可放在先行词后,也可放在句子开头.

　　4. 介词+which/whom/whose从句

　　5. 代/名+介词+which 从句

　　6. 同位语从句和定语从句

　　三 状语从句:

　　修饰主句中的动词, 形容词和副词, 通常有从属连词引导, 按其意义和作用可分为时间, 地点, 条件, 原因, 让步, 目的, 结果, 方式, 比较.等

　　1. 时间状语从句:

　　1) 常见连词有 after, as, before, once, since, till, (not)until, when, whenever(no matter when), while, as long as, as soon as etc.

　　2) no sooner…than, hardly(scarcely, barely)…when: 刚做…就….

　　3) 还有 immediately, directly, instantly, the moment, the minute, the instant, the second, every time etc

　　2. 地点状语从句: 一般用where or wherever 引导

　　3. 条件状语从句:真实条件从句:if, unless, so long as, provided that, supposing that, on condition that, in the event that, in case that etc

　　4. 原因状语从句: 从属连词有because, as ,since, for, now, that, in that, seeing that, considering that(鉴于,由于)

　　5. 让步状语从句:

　　1): even if, though, even though, while(尽管) no matter what/how/which, however, whatever, whichever, however etc.

　　2) 由as 引起的让步从句, 语气较强烈,被强调的词须放在句首.

　　3) whether…or,不管…或…

　　6. 结果状语从句: so that, so…that, such…that

　　7. 目的状语从句: so that, in order that, for fear that, lest, in case

　　8. 方式状语从句: as, just as, as if: 如同…一样

　　9. 比较状语从句:

　　1) as…as, not so/as…as

　　2) 比较级+than, so much/a lot more than

　　3) no more…than, not more…than, less…than

　　4) the more…the more

　　1、注意知识的衔接过渡

　　继续上学期的做法，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用上半学期的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。根据中考要求，从开始就需要培养学生的阅读、提能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。

　　2、多鼓励，少批评。

　　为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。

　　3、养学生的自学能力

　　只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。

　　4、激发学生学习英语的兴趣

　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。但是尽管如此，我所教授的班仍有一部分学生对英语无法提起兴趣。他们基础叫薄弱，学习起来难度大，又缺乏学习耐心，不愿坚持学习。这部分学生的落后或多或少会对整个教学及班上其他学生的学习产生不良影响，因此必须想方设法使这部分学生愿意学，至少愿意试着去听课，这就将成为我以后教学的重点。

　　作为一个老师，教学则是非常重要的环节，在教学中，我除了严格依照初中英语《英语教学大纲》的要求，认真备课，上好每一节课，做好配套练习之外，还根据学生的实际情况，在教授新课的过程中穿插所学过的基础知识，帮助学生更好地学习新的知识。

　　我教授的学生对于英语的学习信心不足，老说自己的英语差，听不懂，在开学初，我就强调学习英语的重要性，强调高一是学习的新阶段，强调努力的作用，在教学过程中，我反复研究教材，尽量降低教材难度，采用中英双语教法，初中的英语强调的是阅读，但是我所面对的学生单词量不足，完整地阅读一篇课文对于他们来说是很困难的，如果仍旧按照一贯的高中教学来要求他们，那么很可能打击这些学生本来就薄弱的学习英语的信心和兴趣，因此，在正课中，我重点讲述语法点，语言点，单词及固定搭配，辅与阅读课文的整体理解。这样一方面把课文浓缩成一个个语言点和固定搭配，减轻学生记忆的难度，另一方面又使学生掌握一定数量的词汇，初步建立学生学习的自信心；同时又为以后的英语学习做了铺垫。