怎样自主学英语

?怎样自主学英语：
　　英语是最容易自己学习的语种，曾经有记录一个完全不懂英语的人用6个月时间学会地道英语，交谈自如。所以首先要从心理上对自己能学好英语充满信心和希望。

　　学英语第一步是音标，会音标就会读任何一个单词，这样相当于可以自主认识每一个陌生的单词；第二步是词汇量，这个需要重复记忆，无需刻意去背，每天温故，自然熟记于心；三是语法（对于中国式的应试教育而言），语法需要理解和记忆，如果不理解，就大量做语法题，做多了自然领悟（这是在自学前提下，如有良师指点就容易很多）；四是说，学英语光会考试得高分一点用处都没有，哪怕你英语奥赛得第一，不会开口说是笑话，当你走出校园，以后进入社会工作的时候不能应用，是很可惜和可笑的。所以，一定要练口语。平日拿看偶像剧的时间看经典简单的美剧，培养语感，多看一些简单的英语原作，从看得懂的看起。最后，兴趣是关键，如果不是从内心对英语知识充满兴趣和激情，而是被逼无奈去学习，只会感觉很累，也没什么效果学好。祝你学习愉快！

　　学生大多都有畏难心理，所以要学生一开始就能自主学习很难，只有极少数学生能做到自主学习和主动学习。我们采取的方法是加点“诱惑”，就是和学生或者小孩谈好，用电脑软件学习，完成一定任务量后就可以自主地上网玩游戏。当然这个监督过程如果让人来做，非常累，小孩又爱扯皮，很难把学的时间学的多少玩的时间掌握好。就此我们专门编了一个软件，叫我学我乐互动学习软件，就是我学习好后我才能快乐（玩游戏开心）。学习内容也是软件中有的，学多少也是软件自动计算，而且是根据小孩的能力来计算的，软件占据整个界面，学习状态时是进不了电脑的，功能键也进不了，再加上设置开机启动，重新开机也没用，学习任务完成后，进入游戏时间，游戏时间有半小时的有一小时的，到时软件再把整个电脑屏幕占据，重新进入学习状态，有些学生或者小孩想多玩游戏，一天能用这个软件高强度学习英语四五次，合计两个多小时，效果非常好。所以家长老师都放心。你可以搜一下 我学我乐网

　　自考的路是很艰苦的，学英语其实很简单的。

　　1.音标。相信你已经会26个字母了，那最基础的就是音标，只要懂了音标，记单词就会非常的快，甚至看一眼就能永远记住。

　　2.单词。熟练音标后，就开始记单词。每天10个，一个月300个，那一年最少也有3000个了。二年下来，超过高中的词汇量了，当然要记得定期回头复习，不然会忘。背单词不只是被拼写，还要到字典找例句及用法，学习单词和音标及其例句到海词，专业提高学习；

　　3.词组。只掌握了单词，不知道词组含义也会很吃力，要大量积累。它是完形填空的法宝。

　　4.语法。也许这是最痛苦的了，你不妨从主谓宾这种简单句开始。

　　5.口语和听力。看看美剧，听听BBC，看美剧要边看边做一些俗语的笔记，听BBC可以听懂60好。据说连续8天练精听3个钟，会有明显提高。所谓精听就是把听到的内容一字不差地写下来，听不懂就一直听，实在不行，后面和听力材料对的时候，再着重看看。

　　6.掌握以上这些，其实也就不用愁了。为了增强语感，每天做一篇阅读，5年内过了英语六级都没问题的。

　　首先，我觉得要想学好英语就必须有决心有毅力，要想成功一天都不能放松。

　　然后，选择几本适合的英语教材。每一课应该先听一遍磁带，弄懂大意；然后记住认清课文中的关键词；再大声朗读课文，开始可能会有些吃力，但多读几遍就有感觉了；最后，也是最最关键的一步就是背诵，这比你死记硬背多少单词短语都来的有效

　　再者，必须每天练听力。刚开始的时候可以多听听一些课文的磁带，等过一段时间就听VOA（专门针对外国人学英语开办的英语频道），还可以适当听听四六级的听力

　　如果你有兴趣，可以下一些带英文字幕的电影，比如阿甘正传、罗马假日或者迪士尼的一些动画片也比较适合英语学习。一些非常经典的而且课本上不常见的口语短语就会轻松记住。

　　最好再买一本牛津高阶英语字典，准备一个单词本，随记随背，词汇量也就是这么积累起来的。

　　这么说吧，万事开头难，改变一个人的习惯需要21天，希望你能加油加油再加油，坚持下去，会发现说好英语其实没你想象得那么难，咱们共同努力吧！

　　第一：英语的基础是单词，要多记多背，记忆单词的方法有很多种，可以在阅读中记忆单词，这样既不乏味也记得牢。像语法、翻译、答题技巧等主要就是通过课上习得的，所以一定要专心，课后要学会总结、归纳、理解记忆、做题实战运用。如果语法太差，可以买一本语法书攻克一下。

　　第二：提高英语阅读理解能力。英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆训练》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

　　做英语阅读理解的时候要注意：阅读时不要逐字逐句的翻译，也不要一句话反复阅读，即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中，反复琢磨。其实完全没有必要，因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂，抓住一些重点句子就够了，正确的做法是，以理解整个段落和整篇文章为主，在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

　　第三：英语写作，写作是一个综合的东西，单词、语法、阅读都是基础，有了前面的积淀，平时再多加练习，写作就不是问题了。时间允许的话可以一天写一篇，最糟糕也要一周练习一篇。

　　第四：听力。要想练好听力，首先，要选择适当的语音材料：①所选语音材料必须地道、原汁原味；②所选语音材料应尽可能包罗万象，涵盖不同领域、不同话题，既要有正式用语，又要有日常会话；③材料应从简单的入手，逐渐增加难度。其次，听得方法：①利用零碎时间，这种听法要求你连贯地、不重复地听取大量语音材料，不需要听懂每一句话，只需听个大概就行。②抽出一段专门的时间，集中精力全神贯注地去听。这种听法不要求你听太多的内容，但务必要听懂每一句话，把握每一个细节。

　　听说读写　都要练习 单词要多记些　听－你得知道人家说的是什么　别人家问＂吃了么？＂你回答＂喝了＂就可以说－英语是语言，是用来交流的，所以要开口说，多练读－为了练语调语感　写－写才能有提高，才能记住总之，可以说没什么捷径　要么感兴趣　要么基础好要么老师硬逼出来．．． 多做些练习题吧　有好处的　 希望令你满意！

　　也要掌握一些方法：听力：听的过程中注意录音材料中出现的时间、地点、人物、数量及大体意思，做题或考试时题拿过来先看答案选项，有的可以用归类或排除法分析，将关键部分用铅笔先划上以便听录音时迅速搜索答案. 语法和词汇：词汇是需要你多记多背的，而且需要不时的巩固.单词＼词组熟悉掌握的基础上，带着词到文章中阅读，既可对词汇加深印象，有能锻炼分析句子意思＼语法能力. 语法要从简单句到符合句按循序渐进的步骤领会. 作文：字迹工整，段落清晰，前后呼应，适当用些符合句提高写作水平，多看些中英文文章以积累素材. 阅读：也是从答案选项出发，到对应的段落中寻找关键句，有时也需要对文章大体意思有个了解. 朗读：按正确的语音语调练习，读课外文章时先选择自己水平以内的读，遇到生词先猜一下，整篇文章读过之后回过来查字典，做记录.

　　希望对你有帮助，祝英语能力有提高.

　　1、您好！请您先别着急，语言这种东西是越着急越学不来的。

　　2、您现在的目标是过英语四级，那就可以有针对性地学习英语，把大学英语四级考点各个击破。您可以报一个培训班，这是比较快的一种途径，就是要花点儿钱，而且也需要自己课下的努力。您也可以自学，给您推荐一个不错的语言学习网站，沪江网。这个网站真的不错，里面有“英语零基础”版块，而且英语学习的资料也很丰富，推荐您去看看。

　　3、大学英语4级并不难考，再加上您的备考时间比较充足，所以，你可以先开展分模块各个击破。

　　a.由于您现在只会背字母，所以您必须要背单词，增加您的词汇量，不然连单词都看不懂还怎么做题？您说是吗？买一本大学英语四级的词汇书，抱着开始背。现在网上快速记单词的方法很多，百度一下，您就知道。沪江网也有单词通关练习，还挺有趣的，您不妨去试试看。我是一个很懒的人，特别不愿意背单词，买了一本四级的词汇书，到考完试之后都没背完。但是因为我有一定的基础词汇量，而且遇着不会的单词就猜测一下词义，所以考试的时候也没被单词问题困住。然后您要学习一下语法知识，不然您会发现虽然单词都认识，可是却仍然不知道文章在讲什么，因为不会分析句子结构，所以看不懂，我推荐《张道真英语语法》。您一定要打好基础，这样才能完成接下来的步骤。

　　b.大学英语四级的考卷一共分为写作、快速阅读、听力、选词填空、阅读、完形填空、翻译这几块，现在市面上有很多针对大学英语四级出版的教辅书籍，您可以针对各个考试版块分别买一本专门的训练备考书籍，然后分块练习，各个击破。我用的是星火英语的，您可以根据自己的情况看着买。不同的考试版块有不同的应考方法，您可以上网查一下。当时我也是查了很多各种各样的四级备考方法，觉得都是大家的经验之谈，很不错。

　　c.考大四，真题是必不可少的。各个击破完成之后，就可以开始做真题了。每一套卷子都要在规定的时间内做完，当成真正的考试来对待，这样在考场上才不会紧张，也能在规定的时间之内完成卷子。大四的考试时间短、题目量大，所以一定要保证做题速度，平时训练的时候要掐时间。真题是非常宝贵的资源，做完、改完、订正完之后，要反复看，弄清自己的问题所在，然后改进。卷子里不认识的单词也要记下来，因为大四的词汇就那么多，万变不离其宗，都记下来就好了。可能的话，把同样的真题再做一遍，肯定会比第一次好。如果时间允许，您还可以买一些预测试卷来做，这样可能会更有把握一些。真题卷和预测卷我都是用星火和王长喜的。

　　d.最后，当然就是应考啦。准备工作充足，加上良好的心态，一定会马到成功。

　　5、只要功夫深铁杵磨成针，语言学习尤为如此。我现在也在准备着一些其他的英语考试，还在学习法语。我的法语才刚刚起步啊，我甚至连字母都不会背，比你更惨，法语考试也快来了。所以，我们一起努力吧！加油！要是还有什么后续问题，您也可以继续向我提问哦。加油！

　　报新东方吧

　　所谓自主学习,就是让学生在宽松、和谐、民主的教学氛围下自觉、自动、富有个性的学习。《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主意识和习惯。”因此，培养学生自主学习的意识和习惯，让学生由“要我学”变成“我要学”，是提高语文学习成绩的关键。如何培养学生自主学习的意识和习惯呢？下面谈谈本人的几点看法。一、构建和谐、民主的师生关系，为学生自主学习营造环境。《语文课程标准》指出“语文教学应在平等对话的过程中进行”。新课程要求教师从过去的知识传授者转变为教学的引导者、组织者和参与者，积极倡导构建一种体现民主和谐、平等对话和促进学生个性发展的新型的师生关系。因为和谐的师生关系，能真正发挥学生的主体意识，张扬学生的个性，激发学生学习的积极性和创造性。我有一个切身的经历，那是我参加工作第二年，当时我接手了一个班级纪律较差、调皮捣蛋的学生较多的班级。起初，为了试图镇住学生，改变班级现状，我总是以一副严肃的面孔出现在学生面前，上课不苟言笑，遇到捣蛋的学生就当头棒喝。整天“逼”着学生学习呀学习。结果呢，不但班级纪律现状改变很少，学生学习成绩也没有提高。私下里我进行了深深的反思，开始寻找其中的原因。后来，我就慢慢改变对学生的态度，试着和学生走近，私下开始和学生交流，特别是找调皮、捣蛋的学生谈心，去走进他们的内心世界。通过一段时间的交流，我发现有的孩子是因为父母长期在外打工，得不到父母的爱而对学习失去了兴趣，有的孩子是在单亲家庭的环境下成长，对周围的世界产生了冷漠，还有的是因为感觉老师疏远了他们而产生逆反心理等。事后我深刻认识到，要转变学生的思想，老师的爱是一个最好的入口。从那以后，我上课时开始和孩子们平等对话，让学生在课堂上畅所欲言，积极营造轻松、愉快的课堂氛围。课后对孩子们倾于的爱。经过一段时间，班级的纪律明显改变了，学生学习的积极性有了很大提高，就连最爱“出疯头”的张某，上课也开始举起了手。年末学业水平测评，那个班的学习成绩有了很大的提高，得到学校领导和其他老师的极大好评。因此，教师在平时的教学过程中，要放下架子，真诚和学生互动，充分尊重学生，信任学生，和学生融为一体，成为学生学习过程中的一个引导者、合作者、促进者。这样学生就能切切实实经历语文学习的过程，自主学习的意识和习惯，就会慢慢培养起来。二、鼓励质疑，激发思维，为学生自主学习创造机会。人教版六年级下册有篇课文《我最好的老师》，文中的老师怀特森先生教育自己的学生：“不要让你的脑子睡大觉！”为了让学生动脑思考，怀特森先生甚至在课堂上向学生传授错误的信息，以考察学生是否动脑思考。因此，我们的语文教学也要放手让学生学习，课堂上让学生大胆质疑，充分激发思维，让学习成为主动的意识和习惯。我在教学过程中，总是留给学生充分的交流时间，让学生大胆表达自己的观点，勇敢提出自己的疑问。记得，我在教学古诗《鸟鸣涧》这一课时，有的学生在学习了古诗以后就提出这个问题：“这首诗写的到底是秋天的季节还是春天的季节？桂花不是秋天开的吗？为什么诗中有一句是‘夜静春山空’？是不是诗人写错字了？”这个问题一提出，一石激起千层浪，班里顿时炸开了锅。说实话，我也没注意到这个细节，所以当时也有点慌了手脚。但我没有把学生的问题敷衍下去，而是用欣赏地语气说：“这个同学的思维真的很丰富，提出了一个很值得探讨的问题。这样吧，这个问题留给大家课后去搜集资料去验证。”在下一个课堂中，同学们都拿出了自己的观点，有的说通过上网查资料，知道桂花有春花、秋花等不同种类，这首诗里写的是应该是春花，描写的是春天夜晚的景色。也有的说通过和家长一起到书店查资料，也证明描写的是春天夜晚的景色比较正确。从这个过程可以看出，学生在有了问题之后，就有了主动探究的欲望和乐趣，老师要注意放手引导学生进行探究，这样才能培养学生自主学习的意识和习惯。三、授人以渔，为学生自主学习传授方法。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略，让学生由“要学”到“会学”，提高学生的学习质量，使学生真正成为学习的小主人。在语文教学中，教师要着力于学法指导，提高学生的自主参与能力，学会自主学习。例如，在语文教学过程中，我非常重视对学生预习能力的培养。在我认为，预习是提高学习效率的有效措施。当然，不同年段，预习的要求也不一样。我会交给学生预习的方法。例如低年级预习的要求是自学识字，读通课文。三年级学生预习的要求主要是自学识字、新词，不懂的字词查字典，把课文读正确、读通顺。四年级预习要求是在三年级的基础上，思考课文讲了一件什么事，初步了解课文叙述顺序，提出问题。当然五六年级又各有要求。每学一篇课文前，我布置学生预习课文，而且每节课要检查预习效果，严格要求，持之以恒，这样，学生的自主学习意识和习惯就会得到培养。另外我会鼓励低年级学生边读书边思考，中年学生边读边思并学会圈点、批注，高年级学生除了边读边思，还能在书中留下简短的感受做到读写结合。学生掌握了学习的方法，就会利用现有的技能去主动地、积极地学习。四、丰富语文学习活动，品味成功的喜悦，为学生自主学习提供动力。在语文学习过程中，教师积极开展丰富多彩的语文学习活动，能让学生认识到语文学习的重要性和自我需求，另外在活动中不断品味成功的喜悦，从而就会积极主动地去学习语文。例如，在教学中，我会让学生做摘抄优美词语笔记。每周我们会有一次“优秀摘录笔记展”，笔记先由小组评比，然后班级比，最后评出最优秀者，会奖给一颗“优秀星”。评比的内容为字迹工整、整洁，句子优美有代表性，版面设计美观等，这样学生为了做好摘录笔记，乐于去做，愿意去学，语文学习从而一项很有兴趣的活动。为了培养学生主动写作的愿望，我在班级的“我的创作”中，定期展示学生的优秀习作，特别优秀的，我还收录到我的新浪博客中，并附上学生的照片，这样学生的家长也有机会欣赏学生的作品，学生写作的兴趣大大提高。另外，像古诗诵读比赛，讲故事等语文学习活动，也是学生乐于接受的活动。总之，学生自主学习的意识和习惯的形成是一个长期的过程，教师在语文教学中要从日常工作中的细节和点滴做起，重视对学生自主学习的意识和习惯的培养，让自主学习成为学生终身受益的好习惯。

　　如何培养小学生自主合作学习英语的习惯

　　在《小学英语教学指导纲要》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”这里特别强调把激发学习的兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快中学习外语，提倡愉快教学。在教学活动中，我们要努力改善课堂教学的模式，促进以活动课为主的英语课堂教学，从根本上改变那种以教师自己的优势去迫使学生学习的模式，充分激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们在自主合作的语言学习活动中，获取更多的英语活动经验，从而提高学生的语言运用能力。如何在小学英语课堂教学中促进学生自主快乐学习，培养学生自主快乐学习能力，在这一轮的基础教育课程改革中显得尤为重要。那么，怎样在小学英语课堂教学中促进学生自主快乐学习呢下面结合自己的教学实践谈一些体会和做法。一、激发兴趣，让学生想学英语(一)创设问题情境，激发学生学习兴趣一位著名的教育家曾说过:“如果教师不能想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。”因此，在课堂教学中，应想方设法创设各种问题情境，激发学生的学习兴趣。(二)联系生活实际，提高学生学习兴趣人们总是对自己熟悉的人和事感兴趣，英语教学要重视从学生的生活经验和已有知识中学习英语和理解英语。让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中发现英语问题，让他们通过自己的观察与思考，探究与尝试，体会英语就在身边，从而提高学生学好英语的积极性。二、营造和睦的学习氛围，让学生乐于学习英语课堂教学活动是培养学生自主意识的主要途径。创设良好和谐的学习氛围会驱动学生强烈的求知欲，并在已创设的优良的学习氛围中高潮迭起，从而乘“乐学”之舟，驶向知识的海洋。(一)建立良好的师生关系，激发学生乐学情绪俗话说:“亲其师，信其道”，课堂上要重视师生的情感交流。在课堂上教师要和学生建立和谐的师生关系和课堂友谊，做到亦师亦友，平等对待学生，热爱学生，珍惜学生真实的见解;理解学生，宽容学生的错误见解;信任学生，倡导学生的个性见解;尊重学生，鼓励学生的创造性见解。让学生产生“亲其师，信其道”的效应。良好的师生情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生互相关爱的结晶，是促进教师与学生的性情和灵魂和谐相处的基础，因此教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说，无事不谈，达到师生关系的最佳状态。著名作家冰心讲过:“我只觉得‘师’和‘生’应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。(二)给学生提供独立思考的机会每个学生对待问题都有自己的看法。因此，在教学中要善于激发学生思维的火花，给他们自由自在进行思考的空间，把学习的主动权还给学生。课堂上让学生自主钻研，使学生敢想，会说。三、创设自主探索空间，让学生善于学习英语教师在教学中应创设主动探索空间，让学生有动脑思考，动手操作，动笔尝试，动口表达的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能。(一)创设具有探索价值的情境，感受探索的乐趣在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性和创造性，在教材内容和学生求知心理之间创造一种“情境”，把学生引入一种急待探索的状态当中。(二)提供探索材料，体验探索的全过程科学探索往往包括“提出问题→建立猜想→制订方案→检验猜想→形成结论”这样一个过程。完整感受科学探索的全过程，无疑对学生的探究意识、探究能力的提高有很大的帮助。教学中应努力寻找好的素材，尽可能给学生提供这样的机会。四、注重学生的学法指导，让学生学会学习英语古人云:“授人以鱼，不如授人以渔。”，“教是为了用不着教。”，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这些至理名言都说明学生掌握学法的重要性。是否掌握学习的方法，是学生自主性课堂学习取得最大成效的关键。(一)训练良好的课堂学习习惯学生良好的课堂学习常规，是实现自主性学习的前提和基础，教师要适时地指导和严格地训练课堂学习常规:如何专心听老师讲课，听同学发言;如何阅读教材，如何按时完成并检查自己的作业等。(二)培养学生正确的思维方法教师要善于根据新知的特点，引导学生利用“旧知”自己去探究，找出规律，从而发展知识的迁移能力。当学生思维方向出现偏差时，教师要“拨一拨”;当学生思维遇到较大障碍时，教师就要“扶一扶”、“帮一帮”，经常不断的训练，学生自然就形成正确的思维方法，也就能掌握学习英语单词的规律。同时，要注意培养学生思维的灵活性，使学生能举一反三，触类旁通;培养学生思维的批判性，使学生敢于提问，善于质疑，从而养成良好的思维品质。总之，自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进入课堂的一把标尺。因此，在英语课堂中要实现自主快乐学习，转变教学观念是前提，创设和谐氛围是基础，激发自主快乐学习的兴趣，教给自主学习方法是重点，创设自主探索空间是关键。我们的课堂必须使学生好学，乐学，善学，会学，使他们真正成为学习的主人。我们在英语教学中要不断培养学生学习英语的兴趣，让他们浸润在快乐学习英语的氛围中，越学越快乐