初中英语说课稿

?初中英语说课稿：
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　　你的分太少，没人给你回答，我和你一样也考教师资格证也是仁爱的，这个找不到。我刚搜了一个英语的，虽然不是仁爱的，但很好改，你试试吧。回答问题你不用担心，很简单。去年我们同事考的什么类型的问题都有。比如，你怎样将新课改应用到你的教学中。如果你正在讲课的时候，有学生非要问你问题，你怎么办，等等。随便答几句就行。实在不会不答也行。不太影响分数。下面是说课的内容：一、说教材

　　1．教材简析。

　　本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。

　　第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

　　2．教学重点。

　　（1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet…

　　(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。

　　（3）形容词比较级的用法。

　　3．教学难点。

　　学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

　　4．教学目标。

　　（1）技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。

　　（2）知识目标。学生要牢记新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。

　　（3）情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。

　　（4）学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

　　（5）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

　　二、说教法

　　对本课我主要采取了如下几种教法：

　　1．听录音。

　　听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿。

　　2．重点解释，个别操练。

　　在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

　　3．指导学生展开情景对话。

　　教师可以和任何一个学生对话。开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

　　4．学生独立操作。

　　首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

　　5．教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

　　在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

　　三、说学法

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　　1．养成听的习惯。

　　学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

　　2．科学储备大量知识。

　　学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

　　3．及时巩固，反复记忆。

　　凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

　　4．积极操练，重在口头。

　　在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

　　四、说教学程序

　　1．复旧引新阶段。

　　教师和学生进行简单的问候，如：

　　Ss: Good morning, teacher!

　　T: Good morning, class!

　　之后，就上单元的话题和学生展开对话：

　　T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you

　　like to go with me

　　Ss: Yes, we do.

　　T: Where are we going

　　Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills…

　　T: What do you think we’re going to do

　　Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside…

　　教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：

　　T: Do you know what day is tomorrow

　　Ss: Yes, we do./No,we don’t.

　　T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.

　　Would you like to come to my home to eat something

　　Ss: Yes, we’d love to.

　　到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。

　　2．熟悉语言阶段。

　　（1） 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。

　　（2） 教师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。

　　（3） 教师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。

　　（4） 创设情景，攻克语言难点。

　　（5） 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。

　　（6） 分角色表演对话。

　　3．情景交际阶段。

　　（1）教师可按照上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

　　（2）学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

　　4．巩固验收阶段。

　　（1） 几组学生分别表演对话，其他同学听。

　　（2） 设计如下填空练习：

　　A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening

　　B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big

　　dinner _____us

　　A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.

　　B: Do you have something sweet ____. I like sweet .

　　A: Yes, we do.

　　B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

　　A: Oh, mooncakes !

　　B: Great! I want to buy some for my father.

　　A: Which _____ you like

　　B: I want to buy the ______ ones.

　　Because I don’t have much money.

　　A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.

　　I just buy____ (big) ones.

　　（3）做如下翻译练习:

　　你喜欢吃里面夹肉的月饼吗？

　　这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。

　　这就是他们在商店里所买的东西。

　　（4）学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话

　　Unit 6 Have you ever been to an amusement park

　　一,教材分析:

　　1,教学内容:

　　本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9.主要围绕”Have you ever been to an amusement park “这一主题展开各种教学活动,并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句,否定句以及特殊疑问句等语言功能.本单元旨在创造一个轻松,愉快的学习,交流环境,通过听,说,读,写来培养学生综合运用这些知识的能力.并让学生能在”做中学”(learning by doing),通过有限的课堂实践活动,拓展以往的经历,能准确地用英语来表达.

　　2,教材的地位和作用:

　　八年级下九单元Have you ever been to an amusement park

　　讲述的是现在完成时的用法,这是初中非常重要的时态之一.学生们能够用现在完成时来表达自己的经历,来体会别人的感受是很重要的.这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法.要避免混淆几个重点词组的使用.

　　我们更要使学生不仅理解枯燥的语法,还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想.

　　3,教材的处理:

　　根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述,结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析,我对本单元的内容进行如下处理,目的是突出重点,使课堂节奏紧凑,衔贯.本单元分为四课时,第一课时是Section A,第二课时是Section B, 第三课时是Self Check, 第四课时是 Reading,最后一部分是 做练习,以学生的自测为主,然后予以校对.

　　二,教学目标:

　　根据以上我对本单元教材内容的分析,我确定以下几个为本单元的教学目标:语言知识,语言技能,学习策略,情感态度和文化意识五个方面.

　　1.语言知识:

　　本单元要求学生掌握以下词汇(neither, theme, end up, especially, discover, population, simply, fear, whenever)

　　语言功能:

　　学习和增加阅读技巧和阅读策略.

　　语言结构:

　　Have you ever been to an aquarium

　　Yes, I have been to an aquarium.

　　No, I havent.

　　I ve never been to a water park. Me neither.

　　2.语言技能:

　　(1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历.

　　(2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用,如:

　　have been to , have gone to , have been in 等.

　　(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语.

　　3,学习 策略:

　　通过本单元的教学,我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历.

　　4,情感态度:

　　通过对本单元的任务性活动,我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历,同时能提高他们的观察能力和表达能力,激发他们对学习英语的兴趣和热情,在接近生活常态的交际中能乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教.

　　5．文化意识:

　　通过他们描述过去的经历,了解一些西方国家的风土人情.

　　三,教学的重,难点:

　　基于上述对教材的分析,我确定本单元的教学重点为词汇,词组搭配和现在完成时的用法.

　　教学难点为现在完成时的含义和用法,能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历.

　　四,教学方法:

　　1,教法分析:

　　(1)现在完成时是初中非常重要的语法项目,而本单元的话题源自生活,立足这一点,我充分利用学生已有的知识和生活经验,让他们讲述去过的国家或地方,创设生活化的真实情境引导学生在 运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学, 在用中学,学了就用).

　　(2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习.

　　2,学情分析:

　　我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.同时在阅读和书面表达中加以落实,提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获.

　　The First Period (Section A)

　　Step 1 Warming up

　　(“良好的开端是成功的一半”, 因此,我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课,就能唤起学生的兴趣,使学生保持一种积极的学习状态,或循序渐进地导入所学的内容,那么可为这节课的成功打下基础,同时也能给自己适当的减压.)

　　T:I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you

　　接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家,让其他学生用英语来猜测.(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)

　　Step 2 Presentation

　　教师出示几张图片,引出现在完成时的结构和用法.

　　T: Have you been to an aquarium

　　Yes, I have.

　　T: Have you been to a water park

　　No, I havent.

　　这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法.

　　然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型.

　　主语 + have/has + 动词的过去分词

　　(培养学生归纳能力,找出记忆的规律.)

　　Step 3 Practice

　　1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.

　　A: Have you ever been to an amusement park

　　B: Yes, I have. Have you ever been to a water park

　　A: No, I havent.

　　2. Practice Section A (1a)

　　Step 4 Listening

　　接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解,教师可承接刚开始的话题,引导学生根据所学语言完成以下任务:

　　(1)听力练习,让学生完成1b, 填写表格.

　　(2)然后看图,完成2a ,进行判断正误练习.

　　S1: John has never been to the space museum(T)

　　S2: Linda has been to the aquarium. (F)

　　(通过听力训练,现在完成时的结构得以很好的落实)

　　Step 5 Reading

　　让学生阅读主题公园的一篇文章,圈出他们认为有趣的地点,事情和活动.

　　(1) 四个人一组合作学习,更好,更快地 回答问题,加强对文章的理解.

　　(2)然后叫学生再阅读一遍文章,做一个对话练习.

　　(3)本部分要求学生掌握一些固定的词组搭配,如: around the world, end up , take different routes 等.

　　Step 6 Group work

　　接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组, 进行问答练习.

　　如:Have you ever studied with more than three friends Have you traveled to another province of China

　　Have you helped someone you didnt know

　　(这样的活动既可以培养学生的合作意识,又能在情景中用现在完成时交际,巩固了本节课的重点,从而突破了难点,促使学生在学习过程中体会理解.)

　　Step 7 Summary and exercise

　　Section A Difficult points

　　”have been to”

　　means you went somewhere before , but now you are still here

　　”have gone to”

　　means “you leave here already , you arent here.”

　　Homework:

　　1.熟记本课时的单词,词组和重点句型.

　　2. 在上述小组活动的基础上,再要求学生完成一份调查表,目的是为下面的写作作好准备.

　　3.要求学生写一篇关于去过某地和一些经历的文章.在以上的学习过程中,学生以具备了阅读和处理相关信息的能力,因此这部分任务交给学生自己完成,以此提供学生运用语言,解决问题的空间.)

　　写作是学生综合运用语言能力的体现,通过写作能强化语言的运用,同时加深对所学知识的理解,将学与用融合.)

　　4.要求学生为下一节课准备照片,进行问答练习(Tell the group about your photos.)(这样的小组活动,有利于培养学生的合作,又能让学生在实践中学习,在交流中运用语言.)

　　教学设计理念:

　　1,教学活动始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学习的主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言.

　　2,自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学,在学中用).

　　3,在教学过程中,关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近实际,贴近生活,贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与,体验,亲身实践,独立思考,合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变.

　　去“精品教师”上边看，

　　(百度搜下“精品教师”四字,第一个就是)

　　很多英语说课，也有全册

　　如果改版了–看右边–他的文档(4444) — 查看全部

　　中意就抄下来

　　新目标英语七年级上期教材目录

　　Unit 1 My names Gina.

　　Unit 2 Is this your pencil

　　Unit 3 This is my sister

　　Unit 4 Wheres my backpack

　　Unit 5 Do you have a soccer ball？

　　Unit 6 Do you like bananas

　　unit 7 How much are these pants

　　Unit 8 when is your birthday

　　Unit 9 Do you Want to go to movie

　　Unit 10 Can you play the guitar

　　Unit 11 What time do you go to school

　　Unit 12 My favorite subject is science

　　新目标英语七年级下期教材目录

　　Unit 1 Wheres your pen pal from

　　Unit 2 Wheres the post office

　　Unit 3 Why do you like koalas

　　Unit 4 I want to be an actor.

　　Unit 5 Im watching TV.

　　Unit 6 Its raining!

　　Unit 7 What does he look like

　　Unit 8 Id like some noodles.

　　Unit 9 How was your weekend

　　Unit 10 Where did you go on vacation

　　Unit 11 What do you think of game shows

　　Unit 12 Dont eat in class.

　　新目标英语八年级上期教材目录

　　Unit 1 How often do you exercise

　　Unit 2 Whats the matter

　　Unit 3 What are you doing for vacation

　　Unit 4 How do you get to school

　　Unit 5 Can you come to my party

　　Unit 6 Im more outgoing than my sister.

　　Unit 7 How do you make a banana smoothie

　　Unit 8 How was your school trip

　　Unit 9 When was he born？

　　Unit 10 Im going to be a basketball player.

　　Unit 11 Could you please clean your room

　　Unit 12 Whats the best radio station

　　新目标英语八年级下期教材目录

　　Unit 1 Will people have robots

　　Unit 2 What should I do

　　Unit 3 What were you doing when the UFO arrived

　　Unit 4 He said I was hard-working

　　Unit 5 If you go to the party,you will have a great time!

　　Unit 6 How long have you been collecting shells

　　Unit 7 Would you mind turning down the music

　　Unit 8 Why dont you get her a scarf

　　Unit 9 Have you ever been to an amusement park

　　Unit 10 Its a nice day, isnt it

　　新目标英语九年级教材目录

　　Unit 1 How do you study for a test

　　Unit 2 I used to be afraid of the dark.

　　Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

　　Unit 4 What would you do

　　Unit 5 It must belong to Carla.

　　Review of units 1-5

　　Unit 6 I like music that I can dance to.

　　Unit 7 Where would you like to visit

　　Unit 8 Ill help clean up the city parks.

　　Unit 9 By the time I got outside, the bus had already left.

　　Unit 10 When was it invented

　　Review of units 6-10

　　Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are

　　Unit 12 Youre supposed to shake hands.

　　Unit 13 Rainy days makes me sad.

　　Unit 14 Have you packed yet

　　Unit 15 Were trying to save the manatees!

　　Review of units 11-15

　　Review Games

　　Game 1 Bingo

　　Game 2 Talk About It!

　　Game 3 Inventions

　　Game 4 Picture Sentences

　　1、 教材与教学目的分析 20℅① 说内容：简要 、准确的说出本节课的内容。② 说地位：参照课本与大纲∕课程标准正确的说出教材的地位和作用。③ 说重点、难点：说出重、难的确定及其依据。④ 说教学目标：根据教学内容结合学生认知特点，确定恰当的教学目标（知识、能力、情感目标）并分析。2、 教学过程与教学学法分析 50℅① 说明教学思想、方法、模式的选择对调动学生的积极性、主动性和创造性的作用。② 说明教学手段的利用对最优化地达到教学目标的思考与分析，体现出能恰当运用多媒体进行教学。③ 说明教学活动有机结合，促进知识网络、综合语言运用能力形成过程、促进学生学会学习的构思（要突出任务性教学和以人为本的思想）。④ 说明学生状况的评估与分析，突出重点、攻破难点的思考。⑤ 说明各种练习对新知识与学习方法的学习、学生能力培养的作用。⑥ 说明归纳总结的构思和作用。3、 教学评价分析 10℅① 说明教学评价、反馈的具体措施。② 说明教学调节措施的构想。4、 说课设计及艺术 20℅① 教师语言规范、简练、生动、逻辑性强，具有感召力：教师的仪表自然端庄。② 板书字迹工整、准确、美观。③ 整个设计合理，创造性的处理和利用教材，内容详略得当，结构严谨，层次分明。中学英语优质课评分标准评价项目 序号 评价指标 权重 得分教师素质 1 教态亲切，有感染力 5分 2 能用英语组织教学，语言流畅得体，语音语调节奏自然 5分 3 教学基本功扎实，教学技巧娴熟，课堂控制能力强 5分 教学目标 4 目标明确具体，符合教学要求和学生实际 5分 5 注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲 5分 教学设计 6 创造性的处理和使用教材 6分 7 课堂教学容量和难度适合学生水平 6分 8 注重语言运用，体现任务性教学的思想 6分 教学过程 9 在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐的学习气氛，善于处理偶发事件 8分 10 教学方法得当，活动形式多样、有效，能恰当运用多媒体教学 8分 11 课堂结构严谨，逻辑性强，过度自然，注重语言运用能力的培养 8分 12 突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理 8分 13 学生兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语简单的完成任务 8分 教学效果 14 完成教学任务，达到预定的教学目标 6分 15 各层次学生均学有所得，教学实效高 6分 教学特色 16 教学某一方面有独特处 5分