初中英语基础知识的重要性

?初中英语基础知识的重要性：
　　初中英语是大量接触词汇、句型、语法的学习阶段，对听、说、读、写的基本训练都有所要求，也是为交际语言能力的提升打基础。学习初中英语基础知识是关键，只有掌握和运用英语的语言形式规则和使用规则才能实现英语的交际能力，如果没有英语基础知识的材料，是很难实现熟练运用英语进行交际活动的。有人认同要掌握英语的语言知识，但是觉得所表达的内容不是很重要。其实，这是一种本末倒置的观点。接下来我们就此详细分析一下初中英语基础知识内容的重要性。

　　如果说学习英语的过程比实际交际内容更重要的话，那么掌握语言形式就成了学习英语的目的，而实际的英语交际内容则变成手段了。我们初中学习英语基础知识，为的是帮助学习掌握语言形式，来达到实际应用交流的目的，所以说，学会用英语来表达内容才是学习的目的。初中英语的交际能力学习就是建立在英语基础知识之上的，只有掌握扎实的英语语言知识和灵活运用这些知识才能达到交际的目的。但是学会了这些英语基础知识也并不代表提高了英语的交际能力，只有通过实际的英语交际活动过程来巩固和提高。英语基础知识和英语能力的培养，两者相辅相成是一个统一的整体，在初中英语学习中，要同时进行学习和锻炼。

　　初中英语基础知识必须扎实掌握语音、词汇、句型、语法等基础知识。首先如果语音不正确则很难做到正确拼写词汇，就直接影响了词汇积累，而如果没有词汇量的话，则很难形成完整的句型，也就无法达到交流的目的了。再者句型和语法如果掌握不好的话，不但说出的句子会漏洞百出，也无法写出一篇优秀的英语作文。初中英语基础知识的积累，是通过反复的听、说、读、写基本功的训练达到的，反复的操练形成了习惯的反应，最终形成了英语语言的能力。

　　初步掌握英语能力的基础知识是贯穿整个初中英语教学过程的。通过形成英语语言习惯，掌握运用英语语言的能力，随着理解英语语言知识和熟练应用程度的加强，逐步进行英语创造性的语言交际活动，最终完成英语能力的提升。为此，初中英语教学中的基础知识是非常重要且必须要掌握的。

　　英语基础知识和英语交际能力的相辅相成，就是要求初中英语必须重视基础知识的学习，把英语知识、技能、能力都得到充分的锻炼，真正掌握英语。

　　中小学阶段是学习英语的初级阶段，也是英语学习的关键时期，因此在这一阶段我们更注重于学生良好学习习惯的培养，有了良好的学习习惯，加上我们的勤奋努力，就一定会取得优异的成绩。那么，中小学英语培训应该培养孩子哪些良好的学习习惯呢？今天学利斯小编在这里为大家进行了归纳整理，主要体现在以下几个方面：

　　一、培养良好的预习习惯

　　预习是学好英语最为关键的一步。通过预习，学生可以提前了解到所要学习内容的重点、难点，找出自己有疑问的地方，便于增强听课的目的性。预习习惯的养成，不仅大大提高了课堂的学习效率，而且有助于培养学生自主学习的能力。

　　二、培养朗读、背诵的习惯

　　坚持朗读和背诵，不仅使课堂学到的语言知识得到巩固，而且有助于形成正确的语音、语调，为日后的英语学习打下坚实的基础。在课余时间我们还要鼓励孩子对一些重要的英语听力资料进行跟读模仿训练，这样不仅能提高朗读、背诵的水平，同时也有助于听力水平的提高。

　　三、培养用英语思维的习惯

　　学生在说英语和写英语的过程中，往往会受汉语思维的影响，在组句的时候总是将句子按照汉语的思维习惯来组织，这样会出现很多的语法错误，要想改变这种不良的习惯，我们不只是单纯的学会英语语法，更要注重英语思维方式的培养。

　　四、培养独立完成作业并及时改错的习惯

　　对于老师布置的作业，我们一定要做到自己独立完成，要把课堂知识转化为自己的知识，让老师通过作业再结合上课中的表现来真正了解到你对知识的掌握情况，针对作业中出现的错误一定要及时改正，并将其摘抄在错题本上，用于考前作为重点进行复习，这也是英语学习一种极为有效的方法。

　　五、培养及时归纳、整理的复习习惯

　　英语学科和其它的学科相比，知识点相对比较零散，在中小学阶段应该注重培养学生养成及时归纳、整理的好习惯，将零散的知识点系统化，形成一个相对完整的知识体系，更加牢固地掌握重点和难点，这样学生自主学习的能力也会有所提高。

　　总之，良好的学习习惯作为中小学生英语培训的重点，我们千万不容忽视这一问题。而且养成良好的学习习惯也不是一朝一夕就能完成的，需要保持持之以恒的态度，严格要求自己，这样我们日后的英语学习才会越来越轻松，从而更好地提高英语水平。

　　小学英语是英语学习的开始，在这个阶段我们会接触到很多基础的英语知识，小学英语学习起来相较于初高中英语还是比较浅显易懂的，学习内容也相对较轻松有趣，符合小学生的年龄阶段及心理特性。小学阶段是英语词汇、语法等技能构建的关键时期，这个阶段处于机械记忆时段，学得快忘的也快，缺少对知识的理解与运用。因此，从小学阶段开始就要培养学生掌握正确的学习方法及技巧，对于小学阶段的英语学习大有裨益。

　　小学英语学习主要包括：英语单词、短语、典型句式、语法、写作等，其中英语语法是规律性比较强的内容，需要学生牢固地掌握其基本规律及用法，为将来的英语学习打下良好基础。小学英语语法主要有词法和句法两大部分，词法是小学英语语法的重要组成部分，也是小学英语语法的基础，包括：名词、冠词、代词、形容词、介词、数词、连词等。句法主要有：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句和there be 句型等，下面我就来为大家介绍下小学英语语法知识——词法和句法的汇总。

　　一，词法。

　　名词，是表示人或事物名称的词，分为专有名词和普通名词两大类。专有名词指特定的人、地方等专有名词，如：New York（纽约），星期、月份、节日等也属于专有名词，普通名词则表示一类人或物或抽象概念的名称，分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，各类型词汇用法各不相同，在这里就不一一细说了。数词，分为基数词和序数词，基数词表示数目的多少，如：one（一），two（二），序数词表述顺序先后，first（第一），second（第二）等，基数词变序数词有一个小口诀供大家参考，一二三，需要记，八去t，九省e，ve结尾f来代替，若是几十几，前基后序别忘记。

　　二，句法。

　　陈述句，说明事实或说话人观点的句子，主语+谓语+宾语就是其最基本的句式结构，包括肯定句和否定句，肯定句变否定句时在be动词或情态动词后加not，陈述句改一般疑问句，将be动词或情态动词提前即可。祈使句，表示请求或命令别人做某事或不做某事。

　　以上是对小学英语语法知识——词法和句法汇总的简单分析，很多内容都没有涉及到，需要我们自行翻阅资料学习。小学英语语法知识内容广泛，但都有很强的规律性，学习时，我们应掌握其基本规则和语言机构并合理运用，只有这样才能将小学英语语法——词法和句法的汇总真正掌握住。

　　英语口语演讲在我们的英语学习生涯中屡见不鲜，英语口语演讲是提高学生英语口语水平、锻炼英语思维能力以及创造力的有效手段，英语口语演讲是英语学习中非常有趣的部分，无形中激发了学生学习英语的热情。英语口语演讲是不分年龄阶段的。小学、初中甚至大学都会举办英语口语演讲比赛，今天我们就针对少儿英语口语演讲展开讨论。

　　无论什么类型的演讲都离不开演讲稿，少儿英语口语演讲也是一样，想要参加英语口语演讲比赛首先要准备英语口语演讲稿。一篇优秀的英语口语演讲稿会给英语口语演讲加分，那么如何才能写出一篇优秀的少儿英语口语演讲稿呢？下面，我们就来简单分析一下。

　　首先，积累足够的英语基础知识。

　　英语基础知识构成了少儿英语口语演讲稿的基本元素。少儿英语口语演讲稿包含很多英语单词、短语以及典型句式，运用平时所学到的正确语法知识将这些内容串联在一起就构成了英语口语演讲稿。在英语演讲稿的写作中，还应运用一些英语谚语或熟语，增强少儿英语口语演讲稿的语言色彩。

　　其次，少儿英语口语演讲稿主旨明确，逻辑清晰。

　　少儿英语演讲稿在编写时首先要确定一个中心主旨，然后根据中心含义按照一定的逻辑展开，应做到有条有理，结构清晰明了。少儿英语演讲稿逻辑顺序有以下几种：时间顺序、空间顺序等，写作时，我们应根据实际需要自行确定少儿英语口语演讲稿的结构。

　　最后，精彩的开篇和结尾提高了少儿英语口语演讲稿的质量。

　　精彩的开篇和结尾是少儿英语口语演讲稿的亮点，在写作的过程中需要花费一些心思，争取开篇时就抓住听众的注意力，引发听众的兴趣，或者开篇直接点出演讲的重点，使听众明确要讲述的内容，使其更容易投入到讲演中。结尾一般可以起到“画龙点睛”的作用，结尾一般可以采用与开篇相呼应的方式。如果结尾过于平淡会使整个演讲的精彩程度大打折扣，所以，少儿英语口语演讲稿的开篇和结尾是非常重要的。

　　想要写出一篇优秀的少儿英语口语演讲稿，多观摩一些优秀得英语口语演讲稿范例是必不可少的，对优秀演讲稿的内容进行深入研究，积累写作素材，汲取优秀的写作方法和技巧，在有一定的沉淀和写作灵感以后，就要大量的练习。演讲稿的话题可从日常的学习生活中选取，演讲稿应讲求实用性，在编写少儿英语口语演讲稿时要注意把握分寸。

　　少儿英语口语在少儿英语的学习中占据了很大比重，随着社会对英语口语能力需求逐渐增大，各种少儿英语口语教材应运而生。学习中，我们应选择高质量的少儿英语口语教材来辅助学习，少儿英语口语教材的编写应遵循英语语言的教学规律，在内容、难易程度以及趣味性方面作出合理安排。有的少儿英语口语教材不能满足少儿对英语口语能力提高的要求，针对这种现状，我们要对少儿英语口语教材的编写进行全方位的思考，如何编写教材才能真正地提高少儿英语口语能力呢？

　　一，少儿英语口语教材编写的原则。

　　1.从教学角度出发，少儿英语口语教材应具有一定的现实意义。换句话说，少儿英语口语教材的编写应从实际出发，具有可读性，能够满足少儿的学习需要，接近他们的日常生活并符合其学习目标，使少儿能够学懂，能够感受到自己在学习中有所收获，有所进步，增加少儿学习英语口语教材的兴趣。

　　2.从教材难度出发，应选取难度适中的少儿英语口语教材。少儿英语口语教材的难度应稍微高于少儿的实际英语口语水平，但千万不可以大幅度超越他们的英语口语水平，难度过大会打击少儿学习英语口语教材的信心与积极性，对少儿英语口语能力地提高有很大的阻碍作用。

　　3.从教材趣味性出发，教材内容应丰富并有吸引力。少儿英语口语教材的趣味性很重要，它直接决定了学习的效果。可以在少儿英语口语教材中插入一些图画、卡通等，配合鲜艳的色彩，使少儿英语教材看起来清新活泼，更能吸引少儿学习的兴趣，从而提高学习效率。

　　二，少儿英语口语教材的分类编写。

　　1.功能型。功能型少儿英语口语教材是以语言功能为大纲来选择和组织素材的，主要以社会语言学和心理语言学为基础，强调学习需要，鼓励少儿勇于接触和反复运用英语语言，旨在提高少儿英语口语交际能力。

　　2.情境型。利用情境来展现英语语言的一种教材。情境型少儿英语口语教材以英语对话的形式对教材进行介绍，强调先听后说，使得少儿不是被迫的说英语，而是在有了一定语言素材积累以后自愿地、主动地去说，很好地促进了少儿英语口语的学习。

　　以上只简单从两个方面对少儿英语口语教材的编写做出了阐述，总结来说，少儿英语口语教材的编写水平参差不齐，我们一定要作出明智的选择，根据自身需要选择那些实用的、对我们学习有帮助的少儿英语口语教材。

　　《上帝的咖啡》是一篇经典的英语美文，无论是在英语阅读书上，还是在各大网络平台上，它都有着广泛的群体阅读基础。除了英语原文的用词造句流利地道之外，它翻译过来后的中文故事也有着非常深刻的内涵，这对读者而言无疑有着说服性极强的教育意义。为了让大家对这个故事有一个简单的了解，学利斯小编特意将其浓缩成了如下一段：

　　“一群从大学毕业已久且事业有成的学生回去看望他们曾经的导师，没聊多久，他们就开始向导师抱怨种种生活和事业上的不如意之处。导师去厨房为学生们准备咖啡，他回来时端着一大壶咖啡和各式各样、种类齐全的杯子——有黏土的、树脂的、玻璃的、不锈钢的，有的普通，有的昂贵，有的粗糙，导师让大家随便挑选。当人都端起一杯咖啡后，导师开口了：“你们注意到了吗？你们拿了精致、昂贵的杯子，却不拿那些便宜普通的杯子。你们都只想要最好的，这很正常，这恰恰是你们的问题和压力所在。要明白，杯子不会让咖啡的质量变得更好。而往往只是花费高了，甚至有的时候，还会让人忽略了我们到底在喝什么。你们真正想要的是咖啡，不是杯子，但你们却有意识地去挑选那些最好的杯子……”

　　也许有的人会觉得这个故事太过于老套，但是事实上，只要它具有一定的教育意义，那么其存在就是合理的，也值得我们将其学习研究一番。由于原文是由英语所著，所以在某种程度上，我们也可以通过阅读这篇文章间接提升自身的阅读水平。在这篇英语故事中并没有什么太难的词汇，中学程度的英语水平基本上就可以进行无障碍阅读，但是，读者在阅读之时最好也不要太“掉以轻心”——虽然单词都认识了，但依然可以学习一下文章中的用词造句。一般的英语学习者总会觉得自己写出的文章欠缺些什么，其实与地道的英语文章比对一下，就可以很明显地发现其中的差距，如用词正确与否、语法使用正确与否等。

　　当然，除了从中学习英语知识外，我们也可以领会到些许人生哲理——就像故事中所说的：“生活好比咖啡,工作、金钱和社会地位都只是杯子,只是生活的容器。”在漫长的人生旅程中，为什么要对外在形式投入过多的关注呢？如果每个人都可以将生活的重心放在自己杯中的“咖啡”上，是不是生活就会轻松美好很多呢？也许故事中的哲理在每一位读者眼中都有所不同，但是从总体上而言，请大家珍惜“上帝的咖啡”这一点，还是可以得到广大读者认同的。

　　一提到英语语法，无论是老师还是学生都会头疼吧？对于老师来说，他需要让学生理解课堂所讲内容的同时还要学会运用它，这就增加了教师教学的难度。对于小学生来说，英语语法和中文语法有很大的不同，学生接受起来比较困难，而且语法的学习是十分枯燥无味的，那么学习英语语法有没有什么小技巧呢？

　　从教师的角度看，一个好的课堂不止是教师传授知识，而是师生间可以进行良好的互动，而且学生应该就自己不懂的问题及时提问，但是现在的课堂是什么样的？大多数的课堂都是老师在讲台上给学生讲课，学生拿出笔记本埋头记知识点，这样的课堂就变成老师向学生单向输出知识，那么学生接受了多少我们却不得而知。不如把课堂交给学生，让他们上台去讲自己对于语法的理解，利用这样的方法老师可以很快的知道学生的弱点在那里，帮助学生亡羊补牢。而且有的学生很马虎，在学习的过程中会忽略一些细节，比如人称代词、第三人称、单词复数的变化，其实学生忽略是有原因的，毕竟在考试的过程中不会直接考这些知识点，这些知识点的分值也不是很高，如果基础知识不扎实又怎么能提高英语的综合能力呢？所以老师要告诉学生这个道理，而且在日常的练习中不要因为这个知识点很容易就不练了，不能千里之堤溃于蚁穴啊！

　　从学生的角度看，端正态度才是首先要做的事情。小学生很容易被外界所影响，可能自己还没有接触英语语法，听到别人说英语语法很难的时候，自己心里就开始打退堂鼓。其实小学英语语法很简单，我们都知道语法分为词法和句法，小学生学习的语法有百分之八十都是词法，给大家拿人称代词举个例子，“我”的人称代词:I（主格）me（宾格）my（形容词性物主代词）mine（名词性物主代词）myself（反身代词）my own（反身物主代词）。大家可以看到，语法虽然不难但是十分杂碎，需要小学生认真积累并且记忆，因为这些语法知识没有任何的规律可言，只能是多学多练。除了上课认真听讲以外，还要进行认真的复习和预习，因为在课前预习时你可以把自己不懂的知识点画出来，这样在上课的时候就会重点听你不会的那一部分，这样课堂吸收率就会大大提升。及时的进行课下复习，帮助你巩固知识、加深记忆。

　　学习需要恒心、耐心和细心，不要觉得这个知识点太难了就放弃学习，也不要因为知识点比较简单就忽略不计，只有全方面的提高才是我们最终追求的目标。

　　英语学习主要包括听说读写四项基本技能，其中“写”这一项经常被老师和家长们所忽略。写一方面指写作，另一方面也指单词的规范书写。由于英语考试中只有作文和翻译部分会涉及大量的书写，所以相较于分数更高的阅读和听力，单词的规范书写这一项在大家心中的地位就没有那么高。

　　其实大家都把书写看得太简单了，语言学习中的书写并不是独立存在的，它与阅读、听力、口语都是相通的。语文也是语言学科，我们以此打比方，大家可能都会遇到背课文背不下来的情况，这个时候老师或者父母就会提醒你抄一遍或者试着默写，尝试之后确实背得更快了，好记性不如烂笔头就是这个道理。书写能唤起孩子对语言的感觉，规范的书写更能让孩子对英语产生更深刻的理解。所以老师和家长一定要重视孩子书写时的习惯，那么具体我们应该怎么做呢？

　　一、老师和家长要起到模范带头作用

　　孩子不是生下来就会写字的，全靠家长和老师教育，所以你们的书写习惯直接对孩子产生影响。成年人在经过几十年的书写之后会形成自己的习惯，连笔字或者漂亮的倾斜，但在教育孩子的时候最好适当舍弃，一定要按照标准格式教育。因为孩子心智还不成熟，审美标准也没有完全成型，你认为自己的“体”特别好看就教给孩子，但孩子在模仿的时候很容易就写得歪七扭八。所以，让孩子能够在三线四格本上规范写出26个字母以及所学单词是最重要的。

　　二、丰富书写练习活动

　　单纯的让孩子进行枯燥的书写练习，时间长了孩子就会腻，就会导致效果越来越差。所以为了更好的培养孩子的书写能力，开展丰富的练习活动也很重要。例如在学习新单词的时候让孩子把单词用大写书写一遍，再用小写书写，练习的同时还巩固了知识。还可以玩填词游戏，比如family这个单词，给孩子f-m-ly这种“残词”，让孩子补齐，既锻炼了书写又开动了脑筋。

　　三、定期开展书写竞赛等活动

　　小孩子特别容易三分钟热度，老师强调了写单词很重要，学生回家可能立马就着手练习，一天两天还可以，过几天可能就把练习本扔一边去了。所以老师可以办一个英语书写的小比赛，定期开展，让学生抄写一篇自己喜欢的小短文，交给老师评出优秀作品，在班级内展示，起到一个榜样的作用。这样有利于练习书写的热度更好的保持下去。

　　综上所述，想要让孩子从小养成规范书写的习惯，一是要让孩子有榜样可以模仿学习，这个榜样既可以是家长老师也可以是同学朋友；二是要培养孩子的书写兴趣，通过竞赛或者是其他形式的引导，让孩子爱上书写。中国有句老话叫“见字如见人”，无论是中文还是英文，写得一手好字绝对会让人更有魅力的。

　　现在的家长们真是辛苦，作为孩子人生中的第一任老师，要做的备课工作可比学校老师要多得多。孩子没出生要进行胎教，出生了之后又要幼教、早教，各位家长们简直都成了教育专家。

　　说到儿童教育就不得不提起英语教育，如今时代大发展明确的告诉我们掌握一门外语对自身发展有着非常大的助力作用，其中英语又是最简单、最通用的外语，所以开展儿童的英语教育是很有必要的。很多家长会问，有没有什么好的方法让我们家孩子多背点单词呀？下面我们就来聊一聊儿童英语教育的单词学习。

　　首先就是要纠正家长们的一个误区，英语学习不等同于背单词，多背单词也不一定能学好英语。英语是一门语言，学习语言的最终目的在于运用，单词学习只是其中的一项。打个比方，运用英语这门语言就像操作一台机器，我们可以把单词看做这台机器的零部件，光有零件它甚至都算不上一台机器，我们还需要用语法、听力、口语、写作等技能把零件组装起来然后才能操作。所以家长们不能单纯让孩子去背单词，而是要把学单词融入到听说读写中，这样才会有学习效果。

　　然后就是教学方法，儿童教育的重点在于兴趣培养和启蒙。与学校的专业教育不同，儿童教育最重要的不是教会孩子多少知识，而是要培养起孩子对英语的兴趣并对英语有一个基本了解，在这基础上学习一定的知识。因为学龄前的孩子还比较幼稚，心智还没有成熟，在这个阶段对孩子进行偏专业性的教育他们是很难理解和接受的。所以，寓教于乐，根据孩子的天性与特点进行一些游戏教学，或者看图片、动画片的时候教给孩子单词，总之就是要激发孩子的兴趣。

　　最后就是要经常让孩子接触英语。语言的学习贵在坚持与积累，有的家长一时兴起某一天陪着孩子看了两三个小时的英语，然后一两个礼拜不再碰英语，这就真成三天打鱼两天晒网了。让孩子接触英语的时间不必太多，十几分钟二十分钟就可以，但是每天都要坚持，看看英语动画、学学卡片、做做游戏都可以。家长们在日常生活中也可以时不时的跟孩子说一点英语或者引导孩子说英语，比如吃水果的时候，跟孩子说爸爸妈妈想吃一个“不拿拿”，孩子就会笑着纠正你那叫banana。在轻松的氛围下教一两个新单词或者提问孩子学过的问题，既不会让孩子感到厌烦，又巩固了知识。

　　儿童教育是一门学问，它不要求我们有太高的英语水平，它最需要的其实是我们对孩子发自内心的关怀与理解，只有设身处地为孩子着想，我们的教育才会真正起到作用。

　　英国著名语言学家威尔金斯曾经表明，在使用英语进行交流的过程中，如果没有语法做支撑，我们所能表达的东西是有限的，但是如果没有词汇作为根基的话，我们将什么都表达不了，这句话一针见血的指出了词汇在英语学习过程中的重要地位。正所谓谁能够尽快尽早的解决词汇问题，谁就掌握了学习英语的先机和主动权。然而，学过英语的人都知道，词汇在整个英语学习中可谓是块“硬骨头”，很多人都觉得记忆单词是件苦差事，尤其对于处在小学阶段的学生来说，记忆单词甚至成为了英语学习道路上的拦路虎。因此，面对这一问题，探索有效的记忆方法，便成为了解决词汇记忆难题的必经之路。

　　一说到记忆方法，我相信很多人都有一套自己的方式方法与独特见解，但说到成效，可就寥寥无几了。因此，为了更好地解决记忆词汇这一难题，大伙可谓是绞尽脑汁，各显神通，一时之间各种奇思妙想层出不穷，而本人正是通过对各种方式方法深入研究之后，从中发现了一股“清流”，那便是“读音记忆法”。

　　说到读音记忆法，即学生在记忆单词的过程中，利用发音规则来辅助单词记忆，通过以读带写、以读促记的方式，巧妙的提高记忆的速度与准度，可以说它是非常符合小学生记忆特点的一种高效记忆策略。如果我们能掌握好这一方法，那么就可以节省大量的时间和精力，同时还能增强学习的信心和兴趣，最终为进一步学好英语打下良好的基础。

　　然而，在我们掌握读音记忆法之前，我们首先必须要掌握好五个元音字母、元音字母常用组合和辅音字母组合的正确发音。然后我们只要把单词读熟，之后根据发音规则，便能立刻把单词拼写出来。例如：如果我们掌握了字母d音标读[d]，字母o的音标读[?:]，字母g音标读[g]，由此我们便能拼出单词dog。因势利导，通过掌握这种记忆方式之后，相信学生们从此便再也不用担心记单词的问题了。

　　通过以上的简单介绍，相信学生们对读音记忆法已经有了一个初步的了解。接下来我们要做的便是灵活的掌握它，并且不断地付诸实践，只有这样才能掌握读音记忆法的精髓所在。当然，在记忆单词的慢慢长河中光掌握方式方法还是不够的，同时还需要学生们持之以恒，坚持每天记忆，每天复习，切不可三天打鱼两天晒网，只有周而复始、反复记忆才能把短时记忆变成长久记忆，最终成为永久记忆。

　　少儿时期，是语言学习和发展的重要阶段，如果在这一阶段能掌握良好的口语交际能力，那么会对其未来的学习与发展大有裨益，因此，注重培养少儿英语口语能力将是整个少儿时期英语学习的重要课题。然而，在我国由于受到母语的干扰和应试教育的束缚，学生们英语口语能力提高可谓是举步维艰，枯燥乏味的学习与练习过程已经让学生们丧失了一切学习的动力。所以，为了帮助学生们解决这一问题，本人经过深入调查研究后发现，利用故事来培养学生口语表达能力会收到意想不到的学习效果。

　　故事由于其情结生动、语言优美，总是能吸引学生的注意力，博得学生们的喜爱。可以说，以故事为载体，利用故事本身的趣味性牢牢抓住学生们的眼球，是提高英语口语水平的最佳手段和途径。所以，接下来本人会通过一系列方法，来向学生们展示，故事在英语口语学习中的魅力。

　　1、讲故事。它是故事学习法中，最简单也是最基础的方法之一。即每天可以让学生轮流为大家讲一个小故事，故事内容题材可根据自己的喜好来选择。通过这样的方式，持之以恒、日积月累，相信会使学生们逐步形成敢于表达、愿意表达的愿望，这样便给开口说英语打下了一个良好的基础。

　　2、背故事。成功的英语口语交流是需要有良好的语言基础为保证的，所以，我们平时必须注重基础知识的积累。然而，知识的原始积累是一个沉闷无趣的过程，很多学生都对其头疼。但是，如果将记忆内容变成情节丰富、内容精彩的故事，那么效果将会有很大的改善。所以，每周鼓励学生背一篇小故事，对丰富学生的词汇量，提高英语口语表达能力都有很大的帮助。

　　3、表演故事。表演故事是练习英语口语的最好途径。学生们在熟悉故事语言和内容的前提下，通过扮演不同的故事角色，让其深切感受语言的抑扬顿挫，掌握语言的表达技巧，体会语言的情感内涵。并且，通过反复不断的表演，最终，让这些故事语言内化为自己语系的一部分，从而让自己能够用英语自由交流、顺畅沟通。

　　4、续编故事。续编故事可以说是故事教学法中最高阶段。在续编故事的过程中，学生们不仅能锻炼英语口语表达能力，同时还能深度激活学生的背景知识，让学生们充分发挥自己的想象力、创造力，从整体上提高学生的英语综合能力，最终让听、说、读、写四项技能协调、统一、共同进步。

　　以上只是故事学习法中的一部分，其他内容本人在这里就不再一一介绍了。通过以上的方法，我们可以看出，利用故事来提高英语口语水平不仅简单易行，而且效果显著。所以，在今后在英语学习道路上，我们完全可以让故事陪伴我们前行，在这些小小的故事中，感受到英语学习的快乐。

　　随着现代社会的发展，我们学习英语的目的不再单单是为了应付考试、应付教育，更多的是为今后的交流沟通做准备。因此，在英语学习过程中，作为交流沟通主要手段的英语口语地位正在迅速提高，人们逐渐认识到了学习英语口语的重要性。所以，为了不被社会和时代淘汰，提高自身英语口语水平便成为了每个学生乃至每个人的重要课题。然而，在我国受到我国国情和环境的制约，想要有效提高英语口语水平，并不是件容易的事。我们必须要找对方向、找对方法，最终才能迎来英语口语的“春天”。

　　近年来，随着英语教育改革的深入，英语口语教学逐渐成为了英语课堂上主要的研究课题。在这一重要课题中，我们希望能够培养和训练学生们的语言知识转换能力，帮助学生们养成良好的口语交际习惯，并且逐渐形成清晰、流畅、达意的口语表达思维，使学生们知道在什么场合或情景下该如何表达。而这一目标的完成和实现，必须借助相应的情景平台，学生们只有在一定的情景中进行恰当的训练与交流，才能准确表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。所以，情景对话在英语口语学习过程中发挥着至关重要的作用，我们一定要对其引起足够的重视，那么情景对话在英语口语表达训练中具体要如何运用呢？

　　首先，情景对话是人们在特定情景中交流思想的一种语言行为。所以，我们在利用情景对话进行英语口语训练时，可以给学生们提供多个情景话题供大家选择，例如：购物、看病、问路、旅游等等。学生们在这些熟悉并且自己感兴趣的话题中，进行口语对话练习，必然会提高学习的积极性。同时，这些常见的情景对话，在一定程度上还能帮助学生积累相应的语言素材，为今后的实际交流积累经验。

　　其次，我们要充分利用情景对话的娱乐性，通过创设有趣的情景，让学生们在情景的感染下激发学习的兴趣和求知欲，从而潜移默化的引导学生们主动开口交流。在不断交流沟通中增强信心，消除恐惧，最终让学生体会到学习英语的乐趣。

　　最后，我们还可以把主动权交到学生手中。让学生充分发挥自己的想象自由创编对话，然后通过小组竞赛的形式，把自己的作品呈现给大家。在创编的过程中，不仅把学习的主动权交还给了学生，而且通过自主创编形式，还能使学生们英语综合能力得到整体提高。

　　综上所述，我们可以看出情景对话这一学习形式，是提高英语口语水平的一条正确道路。所以，只要我们沿着这条道路走下去，相信学生们的口语交际能力一定会有很大的提高。

　　当今时代，英语口语的重要性已经显露无疑，提高学生英语口语水平也已迫在眉睫，每名学生、老师和家长都在不予余力地寻找着有效提高口语交际能力的方法与途径。然而，在这样急切心理的催使下，学生和家长们难免会走进一些学习误区，被一些噱头所迷惑。所以，今天本人就为大家罗列一些平时我们没有意识到的学习误区，希望能对少儿英语学习有所帮助。

　　误区一：想通过走捷径瞬间提高交际水平。

　　在这个生活、工作，甚至是爱情都讲求快速、高效的时代，英语口语学习也没能幸免于难。我们在很多地方都能看到，像什么 “少儿英语口语100句”、“口语学习快速路”、“牢记这几句，走遍全美国”等这样带有强烈吸引人目光的学习内容，我相信很多学生都会被标题中的快、准、狠所迷惑。当然，这些文章中的内容固然没有问题，但是，本人觉得在学习上，尤其是英语口语学习这件事上，我们没有捷径可走。英语口语水平想要提高必须要以扎实的基础知识为依托，以每日勤加练习为保障，才能在实际交流与沟通中做到流畅自如。所以，像上面提到的那些“速食快餐”的方法，我们看看便可，千万不能把它当成学习的准绳。

　　误区二：认为外教是万全的保障

　　如果在英语口语学习过程中，能请个外教来面对面交流，那会给英语口语学习带来很大的帮助。然而，并不是你请了外教或跟着外教学英语就可以高枕无忧了。英语口语作为交流的工具，最重要的一点便是要开口说，只有不断的开口与人交流，才能真正发挥口语的实效，提高口语的水平。但是，在现实中不少学生都是只听不说，认为只要每天听外教讲课就万事大吉了，完全不懂得充分利用外教的价值，最终，使得外教这一剂“良药”失去了其原本应有的成效。

　　误区三：认为只要参加英语角就能提高口语水平

　　对于我国的学生来说，英语角可以说是一个能用英语交流沟通的优质平台，学生们可以通过这个平台与世界各国人民自由交流，是提高语言交际能力的有效资源。然而大部分学生在利用英语角进行沟通时，都没有抓住其实质。每次跑到英语角找人聊天都是“What is your name?”、“Where are you from?”、“What is your major?”这几句反反复复的内容，说完之后便没有更多的话题了，所以，很多学生的英语口语水平在这里并没有得到有效的提高。其实，英语口语交流和我们说中文一样，在交流沟通过程中，都需要我们提前准备好要讲的内容和主题，只有这样才能保证有话可说、有内容可聊，在不断的交流中，提高自己的语言表达能力和水平。所以，我们在参加英语角时，也要提前做好准备，整理好想说的内容，找好要说的话题，这样才能真正发挥英语角的价值，而不是只作为一个平台而使用。

　　综上所述，我们可以看出，随着社会的进步与发展，能有效提高少儿英语口语水平的手段与方式逐渐增多，这给英语学习带来了很多好的契机。但是，对于这些便利条件，如果我们不能看透实质，抓准关键，便会把学生们带进更多的误区。所以，少儿在英语口语的学习过程中，一定要学会分辨，不能人云亦云、随声附和，只有这样才能避免误入歧途，让英语口语水平得到真正的提高。

　　“三只小猪”是一个大家都耳熟能详的故事，每当提及这个小故事，孩子们总是能娓娓道来。此故事主要是围绕着大灰狼一吹草房子、二吹木房子、三吹砖房子的故事内容，向孩子们展示了三只小猪的不同遭遇和结果。整个故事短小精悍，然而故事的寓意确是意味深长、发人深省。作者通过对三只小猪不同结果的对比，让孩子们充分明白了做事要脚踏实地，打牢基础，不能急于求成，妄想一步登天，同样，这个道理也适用于语言学习。语言是思维的外壳，任何语言想要准确的表达出来都必须准确地掌握该语言所蕴含的基本内容。这就像三只小猪盖房子一样，必须基础牢靠，才能盖出结实的房子。而在众多语言中，英语作为当今世界应用最广泛的语言，其中同样具有极其丰富的内涵。因此，儿童想要学好英语，基础知识是不容忽视的。

　　正所谓“万丈高楼平地起”，英语学习是一项长期而艰巨的任务，我们应该把重点放在基础知识的掌握和运用上，只有这样才能让我们的英语学习走的长远。那么在英语语言中到底有哪些基础需要孩子们掌握呢？

　　首先，是语音基础。在使用任何一种语言进行交流时，语音都是必不可少的，我们必须借助语音来传递消息和信息。如果没有语音做基础的话，那么交际是无法进行的。因此，语音在英语学习中的地位不言而喻。尤其对于儿童阶段的孩子们来说，刚刚开始接触英语，打牢语音基础更是首要任务。

　　其次，是词汇基础。词汇是构成语言的基本要素之一，是一切语言表达和理解的基础，没有词汇做基础，便无法进行表达和理解，从而也就更谈不上交流与沟通了。因此，我们必须对其引起足够的重视。而在儿童英语学习过程中，词汇记忆往往是让孩子最头疼的问题，我们一定要巧妙加以引导，结合多种学习方式，避免让孩子产生厌学心理，只有这样才能为今后的英语学习奠定坚实的基础。

　　最后，是语法基础。在英语学习中如果你认为自己已经掌握了足够多的词汇知识，便可以顺利的交流与沟通，那就大错特错了。英语交流过程中，我们不仅需要词汇量，同时更需要的是将单词编排成句子的能力，即语法知识。只有意思完整，语法正确的句子才能起到表达和交流思想的目的，所以基础的语法知识对于孩子语言学习也是至关重要的。

　　综上所述，我们不难发现，任何一种语言能力都是以语言基础知识为前提的，如果我们对其视而不见、重视不够，只是一味的培养孩子语言运用能力，那么到头来，所谓的那些能力的培养也只是空架子，没有任何实质用途。

　　语法是英语学习的重点，也是学好英语最为关键的部分，所以想要提高英语成绩，不是盲目地记忆单词、背诵课文，语法的学习至关重要。尤其在小学阶段让孩子对英语语法产生兴趣，对以后的英语学习有很大的帮助。但是想要做好小学英语语法总复习并不是一件非常容易的事情。在学习中，我们应该努力克服以下几种不正确的学习方法：

　　一、学习无目标、无计划

　　学习计划是实现学习目标的首要条件，在复习的时候，有一些同学对自己的英语学习毫无目标和计划，不是整天忙于被动应付作业，就是自己想学什么就学什么，造成语法知识点的疏漏。然而，对于总复习阶段我们一定要根据自己的实际情况，针对自己的语法知识掌握的薄弱环节制定可行的学习计划，合理安排时间，依照计划进行有效地复习。

　　二、不求甚解，盲目的死记硬背

　　不动脑筋思考、多次重复的死记硬背，不讲究记忆的方法和技巧，是最低级的英语学习方式。它会使我们记忆的语法项目相互混淆，导致学习的内容没有条理和意义，其实，我们应该尝试花费一些时间和精力去分析一下句子结构，这样更有利于语法知识的掌握，记忆的效果也会更为深刻。

　　三、不能合理的利用时间

　　时间对于每一人来说都是十分公平的，就看我们能不能合理的利用时间把自己的学习、生活安排得妥妥当当的。有些同学整天忙忙碌碌，经常加班加点，却始终抓不到自己对语法知识复习的重点，因此，不能达到很好的学习效果。

　　四、不能将所学的语法知识与实际相结合

　　在语法知识的学习中，有些同学只满足于课本知识的学习，不能将所学的语法知识在实践中更好地运用。不善于抓住重点和难点，眉毛胡子一把抓，不能将语法知识和实际相结合，这样的学习方式不利于我们以后的英语学习。

　　五、不善于科学用脑

　　这主要表现在学习的时候不会注意劳逸结合，大脑总是处于昏昏沉沉的状态，因此对枯燥的语法知识产生厌倦的心理，其实我们可以通过一些有趣的方法来为我们的大脑减减压，比如：听英文歌曲、英文故事、利用动画等等来补充学习一些语法知识，这样会大大提高我们学习的效率。

　　以上为大家介绍了小学生在语法知识总复习中经常出现的一些不正确的学习方式，希望同学们能够认识这些不良表现产生的原因，这样我们才能更好的进行英语总复习，在考试中取得优异的成绩。

　　如今，英语的学习越来越受到人们的重视，很多年轻的父母开始重视幼儿的英语教育，希望从小就能给孩子打下很好的英语基础，那么，怎样才能学好英语，今天学利斯小编为大家总结了 一些关于幼儿英语培训的方法，必须做到这四个“坚持”，大家一起来看看吧。

　　一、坚持多听

　　幼儿学习英语应该从“声音”上开始刺激，因此，“听”成为孩子快速吸收语言的重要法宝，那么，如何让他们更好地沉浸在听外语的环境之中呢？单纯的播放英语听力材料往往会让他们感觉到英语学习的枯燥乏味，降低对英语学习的兴趣。我们可以通过一些英文儿歌来提高他们学习的积极性，因为英文歌词的内容比较浅显易懂，孩子们很快的便能轻松学到歌词中的单词和一些简单的用语，并在脑海里形成深刻的印象，这样学习的效率也会大大提高。

　　二、坚持多看

　　除了听觉上的刺激之外，我们还可以通过视觉上的刺激，来帮助学生更好的学习英语知识。选择适合幼儿这一时期比较感兴趣的英文动画片，也是一个非常有效的学习方式，生动的画面、可爱的角色及其精彩的剧情更能吸引小朋友的注意力，让孩子不知不觉的投入到英语学习的情境之中，有助于增强幼儿的听说能力。

　　三、坚持多说

　　英语是一门交际语言，如果学生学到的英语知识不能很好地进行表述，那么学习英语就失去了原本存在的意义。对于幼儿来说，我们应该抓住他们善于模仿的特点，在日常的生活中尽量多用英语和孩子交流，而且要坚持重复的原则，这样可以更好的纠正幼儿的发音和语调，增强他们的语感。

　　四、坚持多玩

　　爱玩是孩子的本性，游戏是幼儿生活中不可缺少的重要组成部分。因此，家长在引导孩子学习中，要打破传统的死记硬背方式，将语言的学习与孩子日常的游戏有机的结合在一起，这种实践为孩子营造一个良好的学习环境。那么，对于年龄较小的幼儿可用卡片来帮助他们认识一些简单的单词，对于年龄稍大一点幼儿可以通过绘画、故事、童谣等有趣的方式，来激发孩子的学习兴趣，让他们快快乐乐地来学习英语。

　　以上为大家总结了幼儿英语培训的一些方法，希望家长能够抓住幼儿英语学习的黄金时期，让孩子很好地掌握这门语言，这样不仅能让他们获得更多的交往能力，同时也有益于开发他们的智力，让孩子体验到英语学习的快乐所在。

　　教材在英语学习中的重要性不言而喻，对于青少年的英语学习也不例外。选择好的英语教材，既可以提高孩子对英语学习的兴趣、培养良好的学习习惯，又可以让他们对英语的发音有个很好的规范，从而为日后的英语学习奠定坚实的基础。相反，如果教材选择选择不好，给孩子带来的负面影响很大，会让他们从此对英语学习失去兴趣，对后期的英语学习非常不利。那么，什么样的教材最适合青少年学习呢？下面学利斯小编为大家总结了关于青少年英语学习，正确选择教材的一些技巧和方法。

　　一、注重兴趣培养，激发学习热情

　　这一时期孩子对英语的学习兴趣不够浓厚，而且性格活泼好动，很难长时间集中注意力，因此在为青少年选择教材上，一定要根据他们现阶段的英语水平选择一些他们比较喜欢的内容，尽量选择一些图画多，文字少的教材，吸引小朋友的注意力，这样既能增强孩子学习英语的兴趣，又能增加他们对英语学习的信心，使他们在轻松的环境中快乐的掌握英语知识。

　　二、展现健康的内容,渗透情感教育

　　青少年英语学习的教材很多，但是孩子这一阶段可塑性非常的强，善于模仿平时的所见所闻。因此，为青年选择教材之前一定要确保内容是积极健康向上，而且在教材中渗透一些情感教育，这样既能帮助孩子开拓视野，同时也让他们感悟到一些人生道理。

　　三、融合多种学科、注重全面发展

　　一本好的英语教材不单单是为孩子提供全面的英语知识，同时也将自然科学、文学、数学、音乐等多方面的知识融入其中，让孩子在学习一门语言的同时，能够帮助他们了解到其他各个方面的知识，更好地做到德智体美全面发展。

　　四，避免教材内容的雷同

　　部分家长喜欢购买一些内容雷同的英语教材，认为只有反复学习，孩子才会将知识掌握的更加牢固，其实不然，当他们看到这些内容相同的书籍，从中体验不到学习的新鲜感，对英语学习的兴趣自然而然就会降低。因此，家长一定要为孩子选择内容丰富多彩的不同类型的书籍，让孩子体验英语学习的乐趣所在。

　　以上为大家分享了青少年英语教材的选择方法和技巧，希望能对大家有所帮助，作为英语学习的启蒙阶段，家长一定不要给孩子施加太大的压力，而是要以培养孩子的学习兴趣为主，要让孩子不知不觉的积极的投入到英语的学习中去，不由自主地爱上学英语。

　　英语作为一门国际通用语言，也已经成为中学生学习的一个重要的科目，虽然说孩子们从小就开始接触英语，但是他们对英语的语言并不是十分的理解，可以说到了初中才开始慢慢的深入了解英语，因此初中阶段是孩子学习英语的重要时期，也是掌握英语学习的技巧关键时期。因此，我们要帮助学生快速掌握英语学习的一些策略，让他们更轻松、更快乐地学习知识，享受英语学习的乐趣。下面，学利斯小编对初中英语课程学习的有效策略进行了总结，希望能对大家有所帮助。

　　一、树立学好英语的信心

　　初中英语课程有很多的知识点，但是这些知识点都不是很难理解，可以说初中阶段的英语学习并没有我们想象中那么复杂，那么，只要我们对英语的学习充满信心，英语的学习就会非常轻松。因此自信心在英语的学习中起着非常重要的作用，是我们获得英语学习成功的重要保证。

　　二、认真听讲、做好笔记

　　不管我们学习哪一门课程，课堂认真听讲都是十分有必要的，往往课堂上老师所强调的内容都是我们应该掌握的重点，对于老师反复强调的知识点我们应该及时做好课堂笔记，比如一些重要的单词、词组、语法和精美的语段等等。

　　三、定期复习、巩固记忆

　　学习的过程就是巩固记忆的过程，对于老师所讲的知识点，要定期进行复习，将新旧英语知识点有效地结合在一起，形成系统的知识结构，这样，你就会发现其实英语的学习真的很简单，学习来并没有那么困难。

　　四、多读多练、培养语感

　　在英语的学习中练习是必不可少的一个重要步骤，只有每天坚持练习阅读，才能培养一定的语速、语感，千万不要盲目地为了做题而做题，要针对自己的不足之处加强练习，这样学习的效率也会大大的提高。

　　五、勤于积累、学以致用

　　学习一门语言，最主要的目的就是我们能够将学到的知识更好地用于实践之中。在英语的学习中，我们要多注意日常英语的使用，可以从最简单的日常对话开始练习，一开始肯定会有一定的难度，但是只要敢于尝试，勤于积累，就一定会有进步，英语口语的水平也会有所提高。

　　初中阶段是连接小学英语与高中英语的重要阶段，也是学生养成良好习惯的关键时期，我们一定不能忽视这一阶段的学习，做到充分认识自我，树立起英语学习的信心，掌握良好的学习策略，培养自主学习的能力，为以后的英语学习奠定坚实的基础。

　　不知道大家都用过什么样的背单词的方法呢？学利斯小编在上小学的时候，背单词根本不讲究方式方法，但是死记硬背下来的单词很快就会忘记，由此可见一个好的学习方法有多么重要，学利斯小编给大家推荐几个记单词的好办法，希望对你们有所帮助。

　　一、分类记单词

　　小学生的英语单词表是什么样的呢？小学生的每个模块的单词表是把这个模块里面的陌生单词集合起来，可以说单词表里面单词的排列组合丝毫没有规律，那么我们首先要做的就是把这些无序的单词有序的排列起来。给大家举个例子，水果类的单词包括：apple,peach,banana等这些单词。职业类的单词包括：doctor,nurse,driver,farmer等这些单词，如果按照这样的方法来把单词进行分门别类，那么你记忆的时候就会清楚很多。除了分类的办法还可以根据单词的前缀和后缀来记忆单词，比如able这个单词加上-un这个前缀就变成另外一个单词，success这个单词加上-ful这个后缀也变成了一个新的单词，所以大家可以用这个方法把自己学习过的单词做一个归纳总结，只要学会一个单词就可以衍生出许多其它的单词，可以说用这种方法背单词事半功倍啊！

　　二、利用情景对话学单词

　　老师和家长在课下要有意识的给学生进行情景对话的练习，因为小学生的年龄还很小，如果让他们每天接触冷冰冰的书本和练习册，我想他们很快就会厌烦这种教育模式。不如采取情景对话的模式，不仅让学生记忆更多的单词还可以锻炼口语能力。对于低年级的小学生来说，应该让他们多读英语来培养语感；对于中年级的小学生来说，可以多听一些英语新闻、看一些英文电影，纠正自己的英语发音以及调整语音语调。对于高年级的小学生来说老师和家长就可以和他们进行情景对话，因为高年级小学生的单词已经积累到一定程度，利用情景对话可以让他们掌握单词运用的方法，进一步的帮助他们理解单词。现在很多英语网站都提供情景对话的素材，有的网站还会提供出视频，所以家长和老师要利用好网络资源，它不仅可以教会孩子如何搜索学习信息，还有利于锻炼他们的自主学习能力和独立思考能力。

　　学习的方法千千万，但是只有找到适合自己的方法才会有事半功倍的效果，其实无论使用什么样的学习方法都不要忘记扎实基础知识，巧妇难为无米之炊，多积累多反思，这样才能让你的学习成绩更上一层楼。

　　学利斯小编以前做过英语家教，在和他们交流的过程中都会问我这样一个问题:有没有什么轻松有趣的背单词的方法呢？其实有趣的学习方法是有的，但是需要老师和学生的配合才可以，因为小学生的年龄还很小，他们的学习能力有限，需要老师的引导和家长的监督，那么如何才能让他们快速接受知识并且消化掉呢？

　　现在教师资格证面试的时候会有一个10分钟讲课的环节，在这10分钟内你需要完成课堂导入和知识的传授，那么什么是课堂导入呢？给大家举一个例子:课堂导入就像化妆前使用的妆前乳一样，能够帮助你在最短的时间内调整状态，所以说一个好的课前导入是可以让学生尽快的参与进课堂，那么都有什么样的课前导入呢？1.游戏性课前导入。以英语课为例，如果今天讲授的单词是关于身体器官的，老师可以请6-7个同学站到讲台上来，当老师说鼻子这个单词时，学生要以最快的速度摸自己的鼻子，速度慢的或者摸错位置的同学被淘汰，通过这样的游戏可以快速调动气氛，学习知识的同时也增添了一丝乐趣。2.复习式的课堂导入。如果今天老师上课讲授的是过去进行时的语法知识，那么老师上课前就可以向学生提问有关过去时的语法知识和进行时的语法知识，通过这样的课前复习，学生不仅可以将知识巩固一遍，也减轻了老师讲课的难度。

　　除了课堂导入以外，课堂活跃度和师生间的互动也是非常重要的，我们都知道一个成年人注意力的集中时间为25分钟左右，对于小学生来说，他们注意力集中的时间只有15分钟左右，所以在45分钟的课堂里，学生只有四分之一的时间在认真听课，所以教师在备课的时候不要一昧的注重知识的传授和课堂进度，要时刻观察学生的学习状态，当课堂活跃度下降时，教师可以穿插一些课堂游戏来活跃课堂气氛，比如让同学们上台唱一首英文歌或者分享一则英文故事，通过这样的方法不仅可以让学生的注意力得到集中，还可以提高课堂效率，何乐而不为呢？教师可以尝试把班级分成几个小组，在活动实践课的时候可以让每个小组展示自己的英语作品，可以是表演的形式也可以是海报的形式，这样既可以增强同学们的团队合作能力，还可以让他们把英语课堂从课上延伸到课下，在准备的过程中还能丰富知识、开拓视野。

　　课堂游戏教学法已经成为许多教师课堂教学的不二选择，但是新手教师要把握好课堂时间，不要为了过度强调课堂效果而忽略了知识的传授。

　　其实无论是小学生还是初高中的学生，背单词永远是学生在英语学习的过程中无法回避的一项学习内容。对于小学生来说，他们接触英语的时间不长，对于英语的学习内容还不是很熟悉，所以学生会对于背单词会有一些恐惧。如何提高学习效率并且消除恐惧，成为今天我们和大家一起探讨的问题。

　　由于小学生理解力还比较差，再加上在汉语环境中成长，缺少学习英语的氛围，即便掌握一些单词可能会因为时间的推移，导致一些生僻的单词和难拼写的单词忘掉，毕竟大多数的小学生在背单词的过程中采用的是死记硬背的方法，如何让背下来的单词永久性的存在脑子里呢？最重要的是要激发学生学习英语的兴趣，英语教学的目的是什么？让学生拿到高分还是帮助他们找到工作？这些只是它的附属品而已，英语教学最大的目的就是激发学生的求知欲，学生在刚开始接触英语的时候感觉很好奇，但是随着学习任务和难度的加大，学生学习的热情就会逐渐减退，如果不及时调整势必会影响学生的学习兴趣和学习进度。教师要时刻对于学生的学习状态和学习进度做一个跟进，一旦发现班级里面同学的学习状态不好，那就尽快帮助学生做出调整。

　　接下来就是学利斯小编为你们整理的几个比较有用的学习方法，满满的都是干货啊！前方高能，大家快拿出小本本记录下来吧！1.观察法。有一些单词是比较相似的，比如:boy和toy，lion和line，right个light，这三组单词在拼写的过程中只有一两个字母是不一样的，掌握一个单词就等于掌握两个甚至两个以上的单词，利用这样的方法背单词，会产生事半功倍的效果啊！不过这个方法也有一个缺点，那就是英语拼写容易记住，但是单词的中文意思容易混淆。2.形象记忆法。小学生对于色彩、声音很敏感，不如利用这个方法帮助他们学习英语。现在有很多英语动画和短视频，就是在一个英语故事中串联出重点的单词。一个故事的时间大概只有10分钟左右，涉及到的单词量不会很大，学生记忆起来没有负担，而且他们在具体情景下背单词可以加深记忆，不容易将单词遗忘。

　　学习没有办法投机取巧，只有一步一个脚印才能走的稳，要尽量总结优质的学习方法和学习经验，丰富自己的阅历，对于你以后的学习和生活都是有益无害的。

　　这两天学利斯小编浏览了一些英语网站，学利斯小编发现有一些英语网站提供了几张非常有意思的单词表，这个单词表叫英语分类词汇表。它把单词分类之后还在每个单词下面配图，这样小学生在学习的过程中就会轻松很多，其实网络的发展给我们带来的便利还不止这些，就让学利斯小编一一为你列举下来吧。

　　其实网络资源千千万，只有你想不到的没有你搜不到的，那么该如何教会小学生正确的使用电脑呢？很多家长都担心网络上不良信息会影响到孩子的发展，其实任何事情都是一把双刃剑，只要教会学生正确使用电脑的方法，我相信对于他的学习是利大于弊的。1.参加网络培训班。这两年我国在线英语教育发展的越来越好，家长可以给孩子报名一些网络培训班，最好是口语培训班，通过培训可以纠正小学生的发音，这对于他们日后口语的锻炼是非常有帮助的。相比较之下网络课程是比较轻松的，它不受时间和地点的限制。2.多关注英语博主和英语大咖。在微博和博客上，你可以关注一些英语博主，看他们定期更新的英语知识和分享的英语经验，对于小学生来说是一个很好的指导。3.家长要时刻进行监督。如果家长害怕孩子被不良信息侵害时，当孩子使用电脑时可以在旁边进行监督，而且在孩子不使用电脑的时候把电脑锁起来。

　　现在有很多适合学生学习的app，一个小app里有单词库、名师视频、阅读材料等各种有关英语的知识，如果你没有时间去网站上搜索英语资料的时候，去这样一个app上搜索英语资料也是非常方便的。比如单词库里面会有考研英语单词、四六级英语单词、雅思托福英语，你可以根据自己的需求去选择不同的单词库，这样既省去了时间去搜索资源，又可以利用手机随时随地学习英语，何乐而不为呢？而且学校要多举办一些英语比赛，通过比赛可以调动起学生学习的积极性，而且可以在短时间内可以提高学生的英语水平。除了这些之外，学校应该多让学生进电脑课堂，让他们通过电脑就可以感受到外国文化，这样既可以开拓视野又可以增强学生的求知欲。

　　小学生接受知识的能力还比较差，所以家长和老师要多加引导，多教会他们一些学习方法，帮他们养成好的学习习惯，帮助他们扎实英语基础，这对于以后初中和高中的英语学习是很有帮助的。

　　对于大多数英语学习者来说，背单词是最难的苦差事，既费时又费力，有时候花了一两个小时的时间也没记住几个单词，这一点学利斯小编在大学的时候可是深有体会的。心智已经基本成熟而且有十年英语学习经验的大学生尚且如此，更别提小孩子了。

　　如今英语的儿童教育已经不是什么新鲜事物了，很多家长都或多或少的在培养孩子的英语能力。但是有一部分家长心态不是很好，急功近利，让学龄前的孩子就接触很多枯燥的单词，孩子上学以后那更是变本加厉。有人说能力是逼出来的，不这样学不好，其实不然。努力确实是学好的必要条件，但除此之外也要注重方法和孩子的实际情况。

　　小孩子天性活泼好动，尤其是学龄前刚刚接触英语的孩子更是如此，单纯的知识灌输很难起到特别好的作用。那么什么方法比较适合刚刚接触英语的孩子呢？形象记忆法就是一个不错的选择。

　　单词的形象记忆法其实就是把单词中的字母拆分开来，再按照一定的方法把字母转化为一种形象（这种形象可以是图画也可以是某种意思），再把这些形象组合在一起，这样就实现了单词的形象记忆。下面我来详细讲一讲各个步骤。

　　首先就是单词的拆分。单词的拆分主要有五大方向：①把字母转换为图像，例如A可以看成尖尖的高塔；②把字母转化为数字，例如字母o看成数字0；③把字母转化为拼音；④词中词法，有些单词中的字母组合本身就是一个独立的单词，将其拆出；⑤其他，比如相似法、谐音法等等。

　　拆分之后就可以进行形象组合了。这一步是形象记忆能否成功的关键，组合出来的形象生动好记自然是好事，要是组不好，那还不如直接背呢。实践中我们发现，让图像富有色彩、声音和立体感最有助于记忆，而且还要尽可能的夸张幽默。

　　说了那么多，接下来给大家举几个例子直观感受一下形象记忆吧。

　　动物园zoo：动物园地址在某某路200号。（数字）

　　熊猫panda：盼盼pan是大da熊猫。（拼音）

　　袋鼠kangaroo：袋鼠扛kang着一a块肉roo。（拼音、词中词、谐音）

　　很多many：男人man收藏了很多高脚杯Y。（词中词、图像）

　　是不是觉得原本枯燥的单词变得有意思起来了呢？儿童的特点就是难以集中注意力，这也是学习中最难克服的问题之一。所以我们家长不如学习大禹治水的经验，堵不如疏，孩子不爱看那些枯燥死板的单词硬逼是没有用的，我们不妨把单词变活泼，让孩子好像是做游戏、读故事一样的把单词记在心里。久而久之孩子对英语就会产生兴趣，日后正式的英语学习也会因此受益的。