英语短文改错

?英语短文改错：
　　I run into many difficulties1.run改为ran，表示过去The main problem was in that I always …2.去掉that前面的介词in，或者把that换成whichbut tried to translate everything into Chinese.3.把but换成andMy teacher advised me to keep diaries.4.keep后面加一动词Writing I followed her advices.5.advices去掉sSoon I began to enjoy talk to myself …6.enjoy后加ing，所以talk要变成talkingas I was learning to express me in simple English.7.me换成myself比较好She liked it very much that she read it to the class.8.very换成soEveryone said the story was the good one.9.the换成aI was great encouraged by their words. 10.great变成greatly

　　one day,when mr adam was outfor walk,—for后加a he suddenly saw a man shuting at a dog and—shuting改为shouting kicking it angrily.mr adam ,a kind and— bad-tempered man ,got angry for this.—for改为at he went up and began to beat the man use—use改为using his stick.the man was quite surprising.he—surprising改为surprised fall onto the ground.almost at the same—fall改为fell time,seeing it’s master beaten by a stranger—it’s改为its the dog that it was loyal to the master,—删去it barked and began to jump to mr adam—to改为at who ran as quickly as possible. —ran后加away

　　When I first learned to write in English,I run(改为ran) into many difficulties.The main problem was in(去掉in) that I always thought in Chinese but tried to translate everything into Chinese（改为English）.My teacher advised me to keep diaries.I followed her advices（改为advice）.Happily it worked.Soon I began to enjoy talk（改为talking） to myself on paper as I was learning to express me（改为myself） in simple English.One day I wrote a short story and showed（加上it） to my teacher.She liked it very（改为so） much that she read it to the class.Everyone said the story was the(改为a) good one. I was great(改为greatly) encouraged by their words. 绝对没错的……

　　第一行：run—ran , 把t“he main problem was in”中的in去掉第二行：but—and, 把第二个chinese改成Engish第三行：advices—-advice, Happily—-Luckily, enjoy talk—-enjoy talking, 第四行：me—myself, 在showed后面加个it, 第五行：good—best, great–greatly

　　When I first learned to write in English,I run (run改ran) into many difficulties.The main problem was in (in去掉) that I always thought in Chinese but (but改and) tried to translate everything into Chinese.My teacher advised me to keep diaries.I followed her advices (advices改advice). Happily it worked.Soon I began to enjoy talk (talk改talking) to myself on paper as I was learning to express me (me改myself) in simple English.One day I wrote a short story and showed (showed后加一个it) to my teacher.She liked it very (very改so) much that she read it to the class.Everyone said the story was the good (good改best) one. I was great (great改greatly) encouraged by their words.

　　一、解题方法

　　三步法解题:

　　(1)通读全文，了解全文大意和主题;　(2)找错并改正;　　(3)通读全文，核对检验。

　　在短文改错过程中，还须遵循以下步骤:

　　(1)在理解句子的基础上，先从动词、句法的角度判断有无这方面的错误以及错误的位置;

　　(2)确定无句法错误后，再考虑用法、搭配和近形近义方面的错误;

　　(3)在排除了上述两种可能后，应着重从语篇角度寻找有无上下文语义方面的错误(注意连接性词语和那些可能有反义词的词);

　　(4)注意标有题号的各行与上行或下行相临处的错误;

　　(5)若经过以上步骤还无法判断错误所在，则应暂时放弃该行，而继续往下做，待做完全文，对全文有更深入、更完整的理解的基础上进行检验时再作判断。宜从介词及一些简单而易被忽视的语法角度的“细微处”多加考虑。

　　二、 错误有多词、少词和错词三种, 具体答题方法如下：

　　改正　将文中错词用斜线（/）划去，在后面横线上填入正确的词，表示替换该错词。

　　删去　在文中将错词用斜线（/）划去，在后面横线上也划一斜线（/），表示该错词是多余的。

　　增添　在文中两词间加“∧”号，表示有遗漏，然后在横线上添入遗漏的词的正确形式。

　　三、 命题内容

　　1. 词汇用法

　　词汇错误不同于篇章理解错误，它一般不需要根据整篇文章的主要内容和上下文的逻辑关系来进行分析和思考。词汇错误常常局限在句子水平上，也就是说，只看某一行或某一个句子就可以把这类错误挑出来并对它们加以改正。

　　考生只有平时打下扎实的词汇基础，准确把握单词的词性及词义，才能将词语错误辨别出来。词汇错误主要包括词性错误、易混词误用和固定搭配错误。

　　(1) 用词不当

　　英语中有很多同义词、反义词、易混词，如assure/ensure, rise/arise/raise, effect/affect等。从历年六级改错题看，对这些词的误用构成六级改错的一个重要的错误类型。

　　(2) 介词误用

　　介词使句中某些词与其他词发生一定的关系，其在英语中占很重要的地位，故成为又一重要考点。

　　2. 语法知识

　　改错中的语法错误主要是结构方面出现的一些基本语法错误，主要包括不一致、时态、语态错误，现在分词和过去分词的误用，连词误用, 代词误用, 形容词和副词的比较级、最高级误用，虚拟语气误用和平行结构错误等。

　　(1) 一致性方面的错误

　　一致性(Agreement或Concord)在英语中属于一种很基础、很常见的语法现象。一致性指主谓一致、名词单复数与其修饰语的一致，代词与先行词的一致，还有时态一致、修辞手法一致等。六级考试改错题中常见的一致性方面的错误有以下几类：

　　1) 主谓一致。主谓不一致错误是CET 6综合改错内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。

　　2) 名词单复数。有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如 several, a number of, a variety of等等，就要变成复数形式。

　　3) 代词与先行词一致。代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等与前面所代的部分相符,这是代词改错的核心。人称代词、物主代词及指示代词的误用，会导致指示不清、逻辑混乱，甚至前后矛盾。

　　这一般考查的是代词的指代，在文章当中如果说出现了代词，那么代词所指代的对象在前文中一定是出现过的，否则就会出现指代不清，所以出现代词时候，我们要注意它所指代的对象的单复数是否与代词一致。细心推敲和全局观念是破解此类错误的杀手锏。

　　(2) 非谓语动词错用

　　非谓语动词包括不定式、分词。六级改错中主要出现非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。

　　(3) 形容词、副词(包括比较级和最高级)误用

　　形容词和副词的原级、比较级和最高级是改错考题中必考的项目之一。常见错误类型有：

　　One of +最高级+名词复数，as +原级+as

　　3. 篇章理解

　　(1)上下文语义矛盾

　　通过对近年六级改错部分的分析，发现出现错误率的频率最高的就是上下文语义矛盾这一项，上下文语义矛盾，也就是说，根据上文的内容，紧接下来的部分应该是肯定意义，结果原文却用了否定;反之，根据上下文的连贯关系，下文本该用否定却用了肯定,这是语意的颠倒，造成上下文逻辑推理上的自相矛盾。做题前如先阅读全文，领会上下文承接关系与语意关系将裨益无穷。

　　(2) 缺漏和多余

　　缺漏某些不可少或加了某些不必要的词都会使句意不通顺。一般来说，缺漏和多余的词多为介词、代词、冠词或连词。多余还可能出现相同意义的词语叠加在一起或出现两个主语现象。

　　(3) 逻辑关系混乱

　　要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。六级综合改错中对逻辑关系的考查主要集中在因果、转折、条件、让步等关系上，其中以因果和转折连接词最为常见。

　　(4) 时态、语态错误

　　一篇结构完整的短文中，时态的使用应该是连贯一致的，但六级改错中常出现主句和从句时态可能不一致的情形。另外，改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。

　　总之，要想从根本上提高做综合改错题的能力，考生就要打好扎实的英语基础，有丰富的词汇用法、固定搭配及句式结构知识等。同时，在平日英语学习的过程中，要多多阅读，培养英语的语感，提高语篇理解能力，增强自己辨错、纠错的能力。

　　1. 不要着急着手做题，先将全文读一遍，知道短文的大概意思以及短文所处的时态。

　　2.开始做题。这时候应该逐句细细读。句子里面有名词的话注意名词的单复数以及是否缺失冠词；有动词的话注意动词的时态以及语态。如果文中有复合句，首先判断复合句类型（就像定语从句啊，宾语从句啊，同位语从句啊，主语从句啊，状语从句啊等等）。如果是名词性从句，注意引导词，尤其是that有没有用对。如果是定语从句的话，看好先行词和引导词的关系。如果是条件状语从句的话，得要注意句中是否使用了虚拟语气，尤其在if，as if引导的句子中；如果是让步状语从句的话，注意though引导从句后，主句不能以but开头（例如:though i am young，but…就是错误的，正确该法是将but去掉或者改为yet）等等。

　　3.第一遍读完，短文时态以后，就得要结合上下文意分析。就像复合句的时态要一致，文中句子要和文章时态一致。虚拟语气的变化要和短文时态一致。

　　4.觉得语法错误已经改得差不多了以后得要按文意分析，看逻辑关系。这个得要在不断地练习中找准语感。

　　5.我高考的那个时候短文改错有十个空，其中有一个是打对号。这个打对号的空得要很谨慎。其余改得地方无非是名词单复数和冠词会有错误，时态会有错误，逻辑连接词会有错误（就像and会被改成but这一类的），句子里面会出现两个动词的错误（一个正确完整的英语句子里面只允许一个动词存在），非谓语动词的错误（-ing表示主动进行，-ed表示被动完成），复合句引导词的运用错误，句意前后逻辑的错误等等。

　　注意形容词有错，副词有错，冠词有错，单复数形式有错，介词有错，数次有错，尽量从这几种词性去找，还有就是固定搭配，不难的，耐心做几篇，就有感觉了，不怕找不对

　　你说的英语短文改错应该是每行最多一个错误，而且最多有一行是没错的。以一句话为单位，而且要联系上下文，比如文中的意思是big而这里写的是small就不对了，这种错误少；一般都是动词时态，三单；人称代词是she还是he；定语从句是which还是that还是when等；名词单复数；不定冠词是用a an 还是the啊要分清；还有形容词副词，一般用在句末修饰动词都写成形容词要改成副词形式；等等。一般每种类型的错误不会重复出现。

　　差不多就这些哈，想不起来了，都是我的做题经验，很细小的错误，一定要一个单词一个单词得看，再联系上下文。

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　　内容来自用户:木子晴house

　　高中英语短文改错答题技巧+考点汇总高考英语中的短文改错题是大家所熟知的题型，近年来，高考英语全国卷的试卷结构和题型虽几经变革，但短文改错题始终存在。不可否认，短文改错题具有一定的难度，大部分学生在短文改错这一块的得分率很低。鉴于此，对近十年高考全国卷的短文改错题进行了仔细的分析和研究，总结出一些对学生来说易于理解和记忆的条款，最大限度提升学生解答短文改错题的能力。1、选材特点短文改错题的选材多以记叙文为主，体裁和语言都贴近高中学生的实际生活。所选短文长度一般为100词左右。篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，无生僻的语言障碍和怪、难、偏的句子结构。2、设错特点通过对近十年高考短文改错题的分析和研读，发现短文改错题的考点很有规律，并且呈现极强的稳定性。常规考点主要集中在动词、名词、形容词和副词、冠词、连词、介词、代词及各类从句的引导词等方面。另外，短文改错的错误类型有错词、缺词和多词三种。在短文的10处错误中，三种错误类型的分配比例一般遵循8/1/1原则，即8个错词修改，1个缺词添加、1个多词删除。其中，错词修改常涉及动词、名词、形容词和副词等方面的错误。缺词和多词则多为冠词或介词的冗余或缺失等。现结合近几年高考全国卷短文改错真题对各常规考点中出题者常设改错点的地方进行详细的分析和解读，并提出相应的解题策略。2((((92?参考答案：第五处：