?中考英语听力练习：
在哈尔滨教育研究院上有mp3格式的
中考英语听力练习最有效的方式：
第一，选择合适的听力材料很重要
其实练好听力并不是说买的材料越多，英语听力水平就会越好！选择适合的才是最重要的，中考可以多听新概念第二册。其次，多掌握一些听力背景知识。比如VOA新闻里面经常会出现的专有名词，包括一些地名，国家的名称还有一些英语俚语、习语以及惯用语等。一般要先听懂整体的大意，接着把握英语的语音语调，最后再来学习单词，语法。这样进行反复的练习，一定会大大提高英语听力水平。
第二，经常收看英语节目，多看英文电影
可以有选择性的收看自己感兴趣的英语节目，由视觉刺激来强化听觉，不管是对于练习听力还是口语都有很大的帮助。看英文电影是很多人的爱好之一。用能飞英语学习软件看英文电影学英语，不仅可以提高听力水平，也可以提升口语表达能力。刚开始大家尽量不要去看中文字幕，如果实在不懂看中文字幕也是可以提高英语水平的。
第三，任何训练坚持才是王道
英语是一门技术活！只有通过不断的练习，长期积累才能真正提高英语听力水平，不要指望“三天打鱼两天晒网”就能脱口而出一口流利的英语！
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听力其实超级简单。这么跟你说吧，我们班每次期中期末英语考试全班54人，（百分制）上了90分的每次都是35人以上。扣分点基本都是词类活用和阅读。听力很少有人丢分，丢分也很少丢四分以上。
我们老师给我们的方案就是：
1.单词过关。这个很重要，因为太基础了。1600个单词，如果没有过关，中考你想上100痴人说梦。单词不会，听力选择你选不上来，听力填空你还不回填词。
2.书上的3a、3b，2a2b,1a,和self check里的reading，我们都要背会的。有些语法知识不一定得专门学专门背。背会这些文章和对话，语感都有了。
3.我们学校专门定的英语报，英语报每单元都有相对应的题，就像卷子似的。上面有听力题，我们老师让听力单选题不仅选出ABC,还要在旁边标上问的问题。遇到选择相应的答案时，就写出关键句或者关键词。老师不会专门空时间，就那两遍听力的时间里就要做完这些任务。
4.听力最后有一篇文章，根据内容填空。通常我们都是一二遍填出来，然后老师倒带再放一遍，老师断句，我们把它当作听写文章听一句，写一句。最后一遍检查。老师每次都会叫同学上黑板写，然后再判出来。下面的同学根据黑板上的内容自己判。
效果绝对棒。初一的时候听力还会错三四个四五个，时间越长，错的题就越少了。
除了睡觉一直听听力，，我就不信你半个月提不上来，要发音准的听力
好多人听力练了许久，但就是不见提高，特别是能看懂的英语听不懂，这问题就出在发音上，只有发准英语音，才能彻底听懂英语，英语发音里的细节和奥秘很多，如舌位、语调、省略、变音等，只有亲口学会了英语发音，体验了其中的奥妙变化，才能听懂它。另外听的基础是读，如果一篇文章我们都读不懂，那就更别想听懂它了，读的时候不是单单的读完这篇文章然后用汉语翻译一下就行了，这样根本没用，如果给你找一篇简单的文章，读完后合上书，让你用汉语简单说一下文章大意，你肯定能说上来，如果让你用英语说一下这篇文章的大意，可能就有些困难了，因为我们读文章习惯性的会把它翻译成汉语，这样只记住汉语了，英语却没记住几个，克服这种现象的办法就是提高口语能力，就是每次读完一篇英语文章，就逼着自己用英语讲文章的大意，讲故事情节等，一开始很难，但慢慢就好了，慢慢的阅读能力提高了，对听力的提高非常有帮助，这些方法都是我从老师推荐给我们的晓鹏学习新浪里学到的，里面还有更详细的方法，我的英语听力题从刚开始只能得一两分提高到现在基本都得满分，相信你坚持后也会有提高的！
选择适当难度的模拟试题练习
一、在外语教学中有的学生听力差，其主要原因有三方面
其一来自学生，即学生不重视听，很少花时间去练习。其二来自教师，只重视外语知识（语音、语法、……
二、在学生听力理解中，存在的具体问题有以下几个方面
（一）基本语言问题
学生没有掌握正确的发音、充足的词汇量及相关的语法。因为听力是听和理解的总和。听力理解过程是人们运用各种知识和技能的过程。具体问题有：语音障碍。有些学生刚开始学习时就没有掌握单词的准确发音，特别是对同音异义词难以辨别。英美语音差异，英美英语除了在词汇上有差异，在语音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。我国英语教学基本采用英国语音教学体系。近年来，随着对外开放，美音教材逐渐增多并有流行趋势，有些学生因不熟悉英美语音差异，就产生了听力障碍。语速障碍，中学生平时学习都以课文磁带为准，速度较慢，如果再遇到一些语速较快的连读、弱读、重读、爆破、重音转移等有关语音语调变化的听力材料，便无所适从，所以平时训练时就应该循序渐进，逐步向大纲要求过渡。词汇障碍，学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。
（二）文化背景知识问题
语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式，如果这方面知识贫乏，就会影响听力。文化背景可分为两大类：知识文化和交际文化。主要包括社会文化习惯和民族文化特点的交际用语和词汇，比如姓名(Name)、打招呼(Greeting)、感谢语(Thanking)、告别(Farewell)等，中西方表达不尽相同。
（三）母语干扰的问题
许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，因而影响了反应速度和记忆效果。
（四）听力习惯问题
听力主要目的就是弄懂所听材料的基本思想。在听的过程中要尽量理解全文的主要内容，不要力图把每个词、每个句子都听懂，每遇到不理解的单词和句子时就停下来思索，就会跟不上语速。
（五）心理因素的问题
听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。心理学认为，当人的情绪处于紧张焦虑的状态时，就易产生恐惧的心理，从而使原来可以听懂的内容也受影响。另外，外部环境也有影响，如在教室、语音室与户外听的效果不一样。
（六）逻辑思维问题
听力理解过程也是学生对所听材料内容的联想、判断、记忆、分析、综合等的协同工作过程。听者对所听材料做出的反应快慢及准确与否很大程度上取决于他们对所听材料的储存记忆。这样就需要听者运用归纳、综合、分析等能力把材料中有意义的信息进行长时或短时储存。
怎样提高初中英语听力水平：该如何来进行练习呢 每天花很多时间盲目地去听是没用的, 我们应该有目的、有计划、有选择、有策略的去听, 也就是四有原则，来提高初中英语的听力。 根据研究, 英语学习最好是从八、九岁开始。现代英语教学的改革, 已经使我国的英语启蒙教育从初中提前到了小学三年级。然而, 目前小学阶段的英语教学只能属于“印象派”, 真正的英语学习还是从初一开始。英语听力是英语学习中比较重要的一部分, 也是过去被忽视的一部分。在当前形势下, 我们从初一开始, 就必须有意识的练习和提高英语学习中英语听力能力, 为中考做准备。很多同学都是在进入初三后才意识到听力的重要性, 这就损失了不少宝贵的时间。因为听力训练是个日积月累的过程, 初三紧张的练习对一些简单的、有规律可寻的题型还能有一定效果, 但是对于拉开档次、决定你是上普通还是重点学校的那部分题, 就丝毫没有作用了。所以, 我们首先要树立一个好的听力学习态度: 从初一开始我们就要注重听力的学习。这是目前很多初中生没做到的。
所谓“有目的”就是指针对具体的题型来练习。我们平常的英语考试和中考的听力题型几乎是固定的。我们可以逐个地将各个题型的题目拿来练习, 也就是选一段日子来专攻一个题型, 并且把这段时间学习的经验总结, 把错题也分析总结。
“有计划”和“有目的”是相辅相成的。“有计划”就是自己根据自己的情况来决定攻克一个题型的周期。有计划也是指每天循序渐进的做练习。每天保持半小时的训练比较好, 这样比较容易坚持, 而且效果好, 半小时的时间也于考试的时间相适宜, 可以培养考试状态。
“有策略”是比较重要的环节,它讲究的是方法和效率。首先, 我们要学会泛听和精听的结合。在我们听力练习的计划中要适当的安排泛听和精听, 针对不同的题型我们也要采取不同的听的方式。例如, 对于会考到细节题的短文, 我们要精听;对于考主题的文章我们就泛听。当然,“策略”还包括许多学习的小窍门。比如我们在听短文时, 心里要怀着“what, who, which, when, where,why, how”, 也就是七个“w”来听,就能很快掌握大意。
最后还要强调一下发音。听力考试中总会有辨音题。总的来说, 这个题型不难, 但如果我们的发音不正确就会出错。千万别忽视发音问题, 自己最好将一些容易混淆的音标对比进行练习, 把相应的单词总结出来。
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