?少儿英语特色：
心理方面 幼儿英语学习特点我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。 认知方面 由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造刺激大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。 兴趣方面 孩子学英语，兴趣是关键!当少儿处在一个愉悦轻松的英语环境氛围中，少儿会主动地“玩这种新的语言游戏”，并努力去掌握其中的“游戏规则”，他们并没有把第二语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、满足需要家长赞赏和得到奖赏的一种方式。如果强迫少儿总在学英语教材、学英语单词、学语法知识点、学怎么考试，那对孩子来说学英语就变成了一件很痛苦的事。相反的，当孩子对英语产生了兴趣，积极性就会提高，学习就会变得主动，效果就会事半功倍。所以，家长应该把培养少儿英语兴趣做为首要的任务，而不是如何提高孩子的英语水平。没有压力的逼迫，孩子学习起来自然就会开心。
1、幼儿时期（4-6岁）
这个年龄段，孩子的语言特点是：模仿，他们喜欢而且是不知疲倦的各种模仿，模仿大人说话，走路等等，再加上这个年龄段是短暂记忆能力爆发的年龄，这种潜意识增长的能力，让孩子更善于模仿。针对这个特点，对于语言学习来说，我们就要尽量的减少“学习感”，潜移默化地让孩子模仿，大概是用英语语言出现的高频词来积累，配合歌曲这种有利于语言记忆节奏性，可以最大程度的利用孩子这个年龄的特点。潜移默化地让孩子模仿，大概是用英语语言出现的高频词来积累，配合歌曲这种有利于语言记忆节奏性，可以最大程度地利用孩子这个年龄的特点。
2、少儿时期（7-10岁）
这年龄段的孩子，喜欢动手，动手和观察能力极强，大家都为人父为人母了，回想一下是不是在这个年龄段酷爱动手，比如洋娃娃，给洋娃娃换各种衣服，而且对于电视上出现过的衣着打扮记忆犹新，还总想弄个差不多的给自己的洋娃娃穿上？或者小男孩的各种汽车玩具呜呜跑？这个年龄段“唱跳结合学习”，让孩子在玩中学，这阶段孩子的记忆里暴增，形体记忆也是可以增加语言学习的。摆脱死记硬背，语言本就是一个“入世之学”，利用这个年龄纠正发音，打好底子。
3、青少年时期（11-14岁）
这个年龄段对于知识的获取尤为重要，因为这个年龄段，孩子已经有学习的意识了，而且都已经上学过一段时间了，这个年龄段是从“玩中学习”过渡到“任务学习”的关键时期，要从孩子感兴趣的内容入手，逐渐的引导孩子正视学习。这个阶段重要的是引导，因为孩子已经知道何为学习了，学习本就是枯燥的，引导孩子不要有太多抵触心理即可。
针对不同的年龄阶段，不同的特点，采用针对的方法，才可以事半功倍，我们Buddie Talk澳洲学伴互动英语一样，我们就是针对8岁以上孩子的发育特点，采用“同龄学伴”交流互动的方式，减少那些学习带来的“任务感”，让“同龄陪伴”一起唱，一起跳，一起玩，真的把寓教于乐成为可能。
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